“互聯網+”條件下高校社會主義核心價值觀教育

郭姍姍 孫貴珍

摘 要：高校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，“互聯網+”時代的到來極大地豐富了社會主義核心價值觀的內容，同時也對其教育提出了新的挑戰。探尋“互聯網+”時代下高校社會主義核心價值觀教育的真諦，積極開辟鮮活的高校政治教育虛擬平臺，引導大學生樹立正確的核心價值體系，加強社會主義榮辱觀教育，全面開展高校社會主義核心價值觀教育成為高校政治思想教育的主旋律。

關鍵詞：互聯網+；高校；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）09-0241-02

近年來關于“互聯網+”條件下中國社會各階層社會主義核心價值觀的樹立問題深受學者的重視。高校作為社會主義核心價值觀培育和踐行的重要陣地，應該審時度勢，結合辦學環境和“互聯網+”時代發展趨勢，針對大學生思維活躍，易于接受新鮮事物的特點，合理利用“互聯網+”時代下多元化的教育體系，培育和踐行社會主義核心價值觀，為中國特色社會主義事業建設培養合格的生力軍。

一、加強大學生社會主義核心價值觀教育的重要性

在第十二屆全國人大三次代表會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃，正式拉開了“互聯網+”時代的帷幕。高校無疑是互聯網平臺應用最活躍的領域之一，在這里各類教育資源可以得到極大程度的利用，但是其中不乏“糟粕”混入，對大學生人生觀價值觀的形成產生消極影響。因此如何充分利用“互聯網+”，直面“互聯網+”對高校社會主義核心價值觀教育的挑戰，構筑持續有效的傳播體系和教育途徑，凈化網絡教育環境，推動大學生的社會主義核心價值觀教育，成為目前亟待解決的重大課題。

二、“互聯網+”對高校社會主義核心價值觀教育的影響

馬克思主義辯證唯物論告訴我們，矛盾是普遍存在的?！盎ヂ摼W+”之于高校社會主義核心價值觀教育亦是如此。作為網絡發展社會化的前哨崗，高校在社會主義核心價值觀教育工作中一方面享受著“互聯網+”帶來的各種便利和機遇，另一方面，面對良莠不齊的互聯環境，這一前哨崗也是首當其沖。大量的不良信息正在沖擊著大學生對馬克思主義的信仰，對共產主義的信念，對共產黨的信任和對建設中國特色社會主義的信心，當代大學生的社會主義核心價值觀教育面臨著新的挑戰。

（一）“互聯網+”環境下的思想政治教育工作虛擬性、復雜性日益加深

隨著“互聯網+”時代的到來，高校的社會主義核心價值觀教育體系正在發生著前所未有的變革。政治思想教育的開放性、平等性、實時性、互動性深受廣大在校大學生的歡迎和擁躉，但這也助長了負面、失真信息的傳播。大學生正處在樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，在這一時期，其判斷是非對錯、甄選良莠信息的能力還不成熟，容易受不良網絡信息的影響，產生信仰疑惑甚至危機。與此同時，西方反華勢力利用“互聯網+”教育的特點，打著民主、自由的幌子大肆兜售非馬克思主義思想，想通過思想同化的方式瓦解國民對社會主義的信仰。這些沖擊極大影響了社會主義核心價值觀的教育。

（二）“互聯網+”教育環境對高?，F有的社會主義核心價值觀教育教學方式產生沖擊

盡管“互聯網+”時代已經全面到來，但是國內大多數高校的政治思想教育還是采用傳統的課堂教育的形式。這一教育方式的僵硬性、單一性在新的教育環境下顯露無遺。很多大學生不喜歡“政治課”的最大的原因就是因為政治思想教育課程太過“無趣”。教師的講授工作如果一直停留在方寸的黑板之上的話，那么會有越來越多的學生反感甚至抵制高校思想教育?？上攵?，如果出現這種現象的話，大學生的社會主義核心價值觀教育從何談起！與此截然相反的是，“互聯網+”教育模式提出了一系列以師生互動、課內外結合、實踐為主題的新型教育理念，它打破了固有的高校教育的時間空間限制，可以針對每個個體設定獨立的教學方案。這一系列的變革是傳統教育模式無法企及的。

三、“互聯網+”環境下加強高校社會主義核心價值觀教育的理性思考

為了應對“互聯網+”的挑戰，高校所固守的傳統思想政治教育需要變革是毋庸置疑的。我們需要充分利用互聯網環境下的各種資源，但是也不能任由網絡“肆意妄為”，支配學習者的思想價值觀。應該從高校實際情況出發，積極探索“互聯網+”時代高校社會主義核心價值觀培育的創新途徑與方法。

（一）加強校園網絡基礎設施建設，積極開辟鮮活的社會主義價值觀虛擬平臺建設

“工欲善其事，必先利其器”，要最大限度上順應“互聯網+”的時代背景，探索大學生社會主義核心價值觀教育工作在新形勢下的發展，最基礎的是要加強大學校園網絡平臺及其網絡文化建設，開辟鮮活的社會主義價值觀虛擬平臺。

首先，需要建立安全、向上的網絡環境。國家“十三五”規劃建議中指出：“牢牢把握正確輿論導向，健全社會輿情引導機制，傳播正能量。加強網上思想文化陣地建設，實施網絡內容建設工程，發展積極向上的網絡文化，凈化網絡環境?！?[1]網絡作為思想傳播的重要載體之一，其環境安全問題是建設高校網絡文化的首要任務。習近平總書記指出：“根據形勢發展需要，要把網上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。”他強調：“做好網上輿論工作是一項長期任務，要創新改進網上宣傳，運用網絡傳播規律，弘揚主旋律，激發正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網上輿論引導的時、度、效，使網絡空間清朗起來?！?/p>

其次，高校要把建設網絡環境與緊抓文化軟實力捆綁發展。隨著網絡技術的不斷發展和廣泛應用，大量信息通過網絡環境飛速傳播。信息掌握的多寡成為國家軟實力和競爭力的重要標志。在建設文化強國的路上，我們必須要建設以中華民族傳統文化為底蘊的網絡文化環境，切實發展網絡文化產業，提升網絡文化影響力。在高校網絡平臺及其網絡文化建設中，整體規劃，細節展開，切實了解各類網絡信息服務和產品的生命力所在。

（二）積極發揮高校及教師的師者作用，積極利用互聯網平臺引導大學生樹立核心價值體系

培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。當代大學生是祖國和民族的未來，是中國特色社會主義事業建設的接班人，胡適說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！鄙倌甑木窀挥兄苯雨P系到國家的興盛和強大。所以，如何高效地將社會主義核心價值體系貫徹到大學生的自身行為中成為當前高校發展“互聯網+”教育過程中面臨的迫切問題。

面對“互聯網+”時代價值取向多元化的高校背景，如何牢固地樹立大學生的社會主義核心價值觀成為事關中國特色社會主義事業建設興衰成敗的關鍵。高校必須將社會主義核心價值觀教育貫穿于網絡環境建設的始終，使校園網絡反哺教育工作，建立多層次多環節寬領域的教育體系。首先，“互聯網+”時代下的教育“并不是弱化教師的主導地位，而是強化教師的教學駕馭能力和課堂把控能力，其教學效果好壞的關鍵在于教師的現代化技術水平”[2]，發揮師者作用，通過積極有效的網絡途徑，貫徹國家關于社會主義核心價值觀和網絡環境結合的大政方針，以學生喜歡的方式開展思想政治教育工作，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立自己的個人理想。要幫助大學生將個人理想升華為中華民族的共同理想，與社會主義共同理想接軌。其次，要積極實時聽取學生關于學校思想政治教育工作的意見，培養其主人翁意識，使其參與到學校網絡文化建設中。這樣雙向教育、實時反饋的教育方式，可以提高高校社會主義核心價值觀教育工作的效率，得到學生的支持，從而取得長遠的進步。

（三）大力改革現有的教育方式，充分利用“+”的理念，讓互聯網貫穿到教育實施的整個過程中

“互聯網+”中的“+”即為融合，意思是將互聯網的創新成果深度融合于經濟社會各個領域之中，提升整體創新力和生產力。在高校的“互聯網+”教育中，加的是創新育人的教學理念，加的是與時代同步的教育藝術和方法，加的是一人為本的教育核心，加的是豐富多彩的網絡課堂，加的是陶冶情操的教育環境，加的是不斷革新的教育流程，加的是科學教育鏈形成的創新教育網。如何深度利用“+”的內涵來改革現有的思想教育體系，成為高校社會主義核心價值觀教育在新形勢下的重要工作。第一，要充分發揮“互聯網+教師”的雙重引導作用，在“互聯網+”背景下改革現有的思想政治教育體系。首先必須明確的一點是并不是弱化了教師的主導地位，而是在提高教師教學水平的同時讓其將網絡作為教學的輔導工具，豐富和完善社會主義核心價值觀教學內容，進而引導學生自主地、自發地通過互聯網對老師所授內容進行拓展和延伸，力求教學內容最大化，教育質量最優化。第二，推動“互聯網+學生”的互動學習機制，高校應建立以契合大學生學習方式為特色的校園網絡環境，獲取大學生的認同感和參與感，有效引導大學生積極參與到社會主義核心價值觀的網絡教育中。例如教育網絡中應該以學生容易接受的方式來展現大學生關注的社會焦點，通過互動話題讓大學生表達自己關于焦點問題的看法，這樣一方面可以了解學生關于當下社會問題的思考，進而完善教育網絡平臺，另一方面還可以鼓勵大學生更多地參與到思想政治教育活動中。

四、小結

“互聯網+”首次列入國家發展計劃中，就意味著“互聯網+”時代的正式到來。面對“互聯網+”時代給社會主義核心價值觀教育提出的挑戰，高校只有順應時代的發展，持續不斷地進行改革創新，鍥而不舍地加強校園網絡文化環境建設，充分利用互聯網來開展社會主義核心價值觀教育，才能培育出新時代的社會主義事業建設的接班人。

參考文獻：

[1]中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議[EB/OL].[2017-04-20].http：//www.china.com.cn.

[2]楊曉軍.“互聯網+教育”下高校社會主義核心價值觀教育的探索與實踐[J].山西高等學校社會科學學報，2016（3）.