淺析中學體育教學中學生意志品質的培養

陸先貴

摘要：中學時期是培養意志品質的重要時期，體育課程在培養意志品質過程中具有重要的作用，在中學體育教學中應：激發學習動機，提高學生參與體育鍛煉的自覺性；因材施教，積極創造條件，在實踐中培養學生意志力；選擇適當的體育項目培養學生的意志品質；發揮榜樣的力量，激勵頑強的意志去努力提高自己。

關鍵詞：中學；體育教學；意志品質

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A

1.問題的提出

意志是人類為達到某種目的在特定的環境下而產生的生理狀態。在意志行為過程中形成了意志品質。意志品質是組成人的意志的諸多因素的總和。在生活中，人們常用意志品質是用來評價一個人。遇事堅強、意志堅定是良好意志品質的標準。中學階段是青少年成長最關鍵時期，在這個階段，身體不斷發育，心理不斷成長，人格和各種價值觀逐漸形成，是從幼稚、僖懂到成熟最重要的轉折階段，和不可跨越的重要時期。中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中又指出：針對新形勢下青少年學生的成長特點，要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。體育課程是以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，培養學生良好的意志品質是體育教學的重要目標之一。

2.意志品質的特征

2.1獨立性

意志的獨立性是指人的意志不易受他人的影響，不隨波逐流，有較強的獨立提出和實施行為目的的能力，它反映了意志的行為價值的內在穩定性。遇事有主見，有成就動機，不依賴他人就能獨立處理事情，積極主動地完成各項實際工作的心理品質，它伴隨勇敢、自信、認真、專注、責任感和不怕困難的精神。

2.2果斷性

果斷性是指人能夠迅速而合理地決斷，及時采取決定并執行決定。具有果斷性品質的人，能夠敏捷地思考行動的動機、目的、方法和步驟，清醒地估計可能出現的結果。

2.3自制性

自制性是指人善于控制和支配自己行動方面的意志品質。自制性強的人，在意志行動中，不受無關誘因的干擾，能控制自己的情緒，堅持完成意志行動。

2.4堅定性

堅定又稱頑強性。它表現為長時間堅信自己決定的合理性，并堅持不懈地為執行決定而努力。具有堅定性的人，能在困難面前不退縮，在壓力面前不屈服，在引誘面前不動搖。

3.中學生培養意志品質的迫切性

隨著社會的發展，經濟的水平的提高，人們的物質生活越來越豐富，但同時社會各領域的競爭也越來越激烈，對人們的意志品質要求也越來越高。中學時期被人喻為多事的季節，心理學上謂之 “心理斷乳期”，其年齡范圍大體為13至18歲，屬于少年期和青年早期，俗稱為青春期。近年來，很多中學生在學習、生活中呈現意志薄弱的狀態，主要表現為：在前進道路上一遇到困難和挫折，就打退堂鼓，一蹶不振，經不起生活的考驗；在追求自己預定目標時，開始還有一股勁，漸漸地就提不起精神，缺乏應有的恒心和毅力；在行動中，易受不符合行動目的的主客觀因素的干擾，改變初衷，使行動半途而廢。究其原因，目前學生中獨生子女居多，他們擁有優越的生活條件。父母以及長輩把他們作為家庭的活動的中心，為他們營造了最佳的學習環境和生活環境。這些孩子從小就在在優越環境中成長，缺少獨立處理問題擔任能力，當他們獨自面對困難時，易采取極端方式解決，充分說明他們的意志品質非常薄弱。體育除了能“強筋骨”、“增知識”、“調感情”之外，還能強意志，對于學生來說，培養堅強意志的最好途徑也奠過于堅持體育鍛煉，因此在學校的體育教學中有意識、有目的、有計劃地對學生進行良好意志品質的培養迫在眉睫。

4.體育教學中培養學生的意志品質的途徑

4.1激發學習動機，提高學生參與體育鍛煉的自覺性

目標是學習的內部動力，是意志行動的基本特征。明確的目標能正確把握行動的方向，有力的推動行動的實施。在體育教學中，教師首先要讓學生明確學習目標，激發其內部動機，調動學生的積極性，促使學生積極行動。其次，教師要加強對體育鍛煉重要性的認識，明確體育學習的意義，引導學生在體育活動中不斷挑戰自己，戰勝自我，盡最大可能的激發學生的動機，使其通過頑強的意志努力獲得成功的體驗感，增強學生的信心。最后，在體育教學中，要有意識地培養學生的自我調節能力，使學生增強自信心，努力去克服各種困難。

4.2因材施教，積極創造條件，在實踐中培養學生意志力

意志品質的發展又離不開意志行動的實踐，因此在體育教學和體育鍛煉過程中要有目的地培養學生的意志品質。在體育教學中，應充分利用不同體育項目的特點，應針對個體的不同，區別對待，提出不同的要求。例如：在800米跑的過程中，學生之間存在身體素質和意志品質的差異性，教師應根據情況提出不同的要求和目標。學生通過自身努力，克服困難能夠完成的，進而提出新要求，新目標，致使學生不斷接受新任務，戰勝新困難。在體育鍛煉中，不斷增強自身信心，意志力不斷提高。

4.3選擇適當的體育項目培養學生的意志品質

當前對中學生意志品質培養主要集中在都是在理論上和思想上，通過理論教學對學生進行教育，實踐比較少。而體育教學恰恰具有實踐優勢，學生通過自身的本體感覺承受一定的生理負荷所表現出來的各種不同的情緒和行為。體育項目種類繁多，優勢各不同，所培養的意志品質也不盡相同。如籃、排、足等球類運動，需要集體團結合作項目，旨在培養學生集體主義精神以及勇敢拼搏的意志品質；田徑、游泳、體操等單人項目，則可以培養學生競爭意識以及頑強果斷的意志品質；隊列隊形練習，則可以培養學生紀律性和堅韌性。因此，只有在體育教學中，科學合理地選擇各種不同的運動項目對學生進行針對性的訓練，才能全面的地培養學生的意志品質。

4.4標桿人物引領，發揮榜樣的力量

中學生在情感方面容易動感情，也重感情。一方面，他們充滿熱情和激情；另一方面，他們的情感又極易受外界影響，易沖動。由于特殊時期情感的特征，他們容易接受標桿人物的感染，心目中榜樣的堅強意志最為學生所敬仰。榜樣是一種無形的教育力量，在培養學生意志品質過程中具有特殊作用。它為學生形成堅強的意志品質提供了學習模仿的對象，具有引導和激勵作用。在體育教學中，老師要經常引導學生向優秀運動員、體育明星學習，如喬丹、中國女排等，向學生講述這些人物的的動人事跡，使他們樹立起優良意志品質的榜樣，并利用榜樣額力量激勵他們以頑強的意志去努力提高自己。

5.結束語

中學體育課程對于中學生的良好意志品質的培養有著不可替代的作用和深遠的意義。 在中學體育教學中，一定要激發學習動機，提高學生參與體育鍛煉的自覺性；因材施教，積極創造條件，在實踐中培養學生意志力；選擇適當的體育項目培養學生的意志品質；發揮榜樣的力量，激勵頑強的意志去努力提高自己。

參考文獻：

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