淺析中學體育教學中學生意志品質的培養(yǎng)

陸先貴

摘要：中學時期是培養(yǎng)意志品質的重要時期，體育課程在培養(yǎng)意志品質過程中具有重要的作用，在中學體育教學中應：激發(fā)學習動機，提高學生參與體育鍛煉的自覺性；因材施教，積極創(chuàng)造條件，在實踐中培養(yǎng)學生意志力；選擇適當?shù)捏w育項目培養(yǎng)學生的意志品質；發(fā)揮榜樣的力量，激勵頑強的意志去努力提高自己。

關鍵詞：中學；體育教學；意志品質

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A

1.問題的提出

意志是人類為達到某種目的在特定的環(huán)境下而產(chǎn)生的生理狀態(tài)。在意志行為過程中形成了意志品質。意志品質是組成人的意志的諸多因素的總和。在生活中，人們常用意志品質是用來評價一個人。遇事堅強、意志堅定是良好意志品質的標準。中學階段是青少年成長最關鍵時期，在這個階段，身體不斷發(fā)育，心理不斷成長，人格和各種價值觀逐漸形成，是從幼稚、僖懂到成熟最重要的轉折階段，和不可跨越的重要時期。中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中又指出：針對新形勢下青少年學生的成長特點，要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。體育課程是以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，培養(yǎng)學生良好的意志品質是體育教學的重要目標之一。

2.意志品質的特征

2.1獨立性

意志的獨立性是指人的意志不易受他人的影響，不隨波逐流，有較強的獨立提出和實施行為目的的能力，它反映了意志的行為價值的內在穩(wěn)定性。遇事有主見，有成就動機，不依賴他人就能獨立處理事情，積極主動地完成各項實際工作的心理品質，它伴隨勇敢、自信、認真、專注、責任感和不怕困難的精神。

2.2果斷性

果斷性是指人能夠迅速而合理地決斷，及時采取決定并執(zhí)行決定。具有果斷性品質的人，能夠敏捷地思考行動的動機、目的、方法和步驟，清醒地估計可能出現(xiàn)的結果。

2.3自制性

自制性是指人善于控制和支配自己行動方面的意志品質。自制性強的人，在意志行動中，不受無關誘因的干擾，能控制自己的情緒，堅持完成意志行動。

2.4堅定性

堅定又稱頑強性。它表現(xiàn)為長時間堅信自己決定的合理性，并堅持不懈地為執(zhí)行決定而努力。具有堅定性的人，能在困難面前不退縮，在壓力面前不屈服，在引誘面前不動搖。

3.中學生培養(yǎng)意志品質的迫切性

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的水平的提高，人們的物質生活越來越豐富，但同時社會各領域的競爭也越來越激烈，對人們的意志品質要求也越來越高。中學時期被人喻為多事的季節(jié)，心理學上謂之 “心理斷乳期”，其年齡范圍大體為13至18歲，屬于少年期和青年早期，俗稱為青春期。近年來，很多中學生在學習、生活中呈現(xiàn)意志薄弱的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：在前進道路上一遇到困難和挫折，就打退堂鼓，一蹶不振，經(jīng)不起生活的考驗；在追求自己預定目標時，開始還有一股勁，漸漸地就提不起精神，缺乏應有的恒心和毅力；在行動中，易受不符合行動目的的主客觀因素的干擾，改變初衷，使行動半途而廢。究其原因，目前學生中獨生子女居多，他們擁有優(yōu)越的生活條件。父母以及長輩把他們作為家庭的活動的中心，為他們營造了最佳的學習環(huán)境和生活環(huán)境。這些孩子從小就在在優(yōu)越環(huán)境中成長，缺少獨立處理問題擔任能力，當他們獨自面對困難時，易采取極端方式解決，充分說明他們的意志品質非常薄弱。體育除了能“強筋骨”、“增知識”、“調感情”之外，還能強意志，對于學生來說，培養(yǎng)堅強意志的最好途徑也奠過于堅持體育鍛煉，因此在學校的體育教學中有意識、有目的、有計劃地對學生進行良好意志品質的培養(yǎng)迫在眉睫。

4.體育教學中培養(yǎng)學生的意志品質的途徑

4.1激發(fā)學習動機，提高學生參與體育鍛煉的自覺性

目標是學習的內部動力，是意志行動的基本特征。明確的目標能正確把握行動的方向，有力的推動行動的實施。在體育教學中，教師首先要讓學生明確學習目標，激發(fā)其內部動機，調動學生的積極性，促使學生積極行動。其次，教師要加強對體育鍛煉重要性的認識，明確體育學習的意義，引導學生在體育活動中不斷挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自我，盡最大可能的激發(fā)學生的動機，使其通過頑強的意志努力獲得成功的體驗感，增強學生的信心。最后，在體育教學中，要有意識地培養(yǎng)學生的自我調節(jié)能力，使學生增強自信心，努力去克服各種困難。

4.2因材施教，積極創(chuàng)造條件，在實踐中培養(yǎng)學生意志力

意志品質的發(fā)展又離不開意志行動的實踐，因此在體育教學和體育鍛煉過程中要有目的地培養(yǎng)學生的意志品質。在體育教學中，應充分利用不同體育項目的特點，應針對個體的不同，區(qū)別對待，提出不同的要求。例如：在800米跑的過程中，學生之間存在身體素質和意志品質的差異性，教師應根據(jù)情況提出不同的要求和目標。學生通過自身努力，克服困難能夠完成的，進而提出新要求，新目標，致使學生不斷接受新任務，戰(zhàn)勝新困難。在體育鍛煉中，不斷增強自身信心，意志力不斷提高。

4.3選擇適當?shù)捏w育項目培養(yǎng)學生的意志品質

當前對中學生意志品質培養(yǎng)主要集中在都是在理論上和思想上，通過理論教學對學生進行教育，實踐比較少。而體育教學恰恰具有實踐優(yōu)勢，學生通過自身的本體感覺承受一定的生理負荷所表現(xiàn)出來的各種不同的情緒和行為。體育項目種類繁多，優(yōu)勢各不同，所培養(yǎng)的意志品質也不盡相同。如籃、排、足等球類運動，需要集體團結合作項目，旨在培養(yǎng)學生集體主義精神以及勇敢拼搏的意志品質；田徑、游泳、體操等單人項目，則可以培養(yǎng)學生競爭意識以及頑強果斷的意志品質；隊列隊形練習，則可以培養(yǎng)學生紀律性和堅韌性。因此，只有在體育教學中，科學合理地選擇各種不同的運動項目對學生進行針對性的訓練，才能全面的地培養(yǎng)學生的意志品質。

4.4標桿人物引領，發(fā)揮榜樣的力量

中學生在情感方面容易動感情，也重感情。一方面，他們充滿熱情和激情；另一方面，他們的情感又極易受外界影響，易沖動。由于特殊時期情感的特征，他們容易接受標桿人物的感染，心目中榜樣的堅強意志最為學生所敬仰。榜樣是一種無形的教育力量，在培養(yǎng)學生意志品質過程中具有特殊作用。它為學生形成堅強的意志品質提供了學習模仿的對象，具有引導和激勵作用。在體育教學中，老師要經(jīng)常引導學生向優(yōu)秀運動員、體育明星學習，如喬丹、中國女排等，向學生講述這些人物的的動人事跡，使他們樹立起優(yōu)良意志品質的榜樣，并利用榜樣額力量激勵他們以頑強的意志去努力提高自己。

5.結束語

中學體育課程對于中學生的良好意志品質的培養(yǎng)有著不可替代的作用和深遠的意義。 在中學體育教學中，一定要激發(fā)學習動機，提高學生參與體育鍛煉的自覺性；因材施教，積極創(chuàng)造條件，在實踐中培養(yǎng)學生意志力；選擇適當?shù)捏w育項目培養(yǎng)學生的意志品質；發(fā)揮榜樣的力量，激勵頑強的意志去努力提高自己。

參考文獻：

[1]孟昭蘭.普通心理學[M].北京師范大學出版社， 2001.

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