如何加強高中班主任班級管理工作

張鴿

摘 要：學生是班主任管理的中心任務，高中階段的學生抽象思維占據主導，越來越有自己的想法，形式風格也逐漸不加拘束，再加上每個人獨特的性格，因此，高中班主任管理的最主要、困難的任務仍舊是如何管理學生。這也是現代教育機制面臨的主要任務之一。

關鍵詞：高中班主任；班級管理；學生性格；管理策略

隨著社會的不斷發展，人們的生活有了很大的改變，尤其是在對于孩子的教育上，很多家庭都對孩子過于放縱和溺愛，導致了學生身上出現了很多不好的問題。另外，在現代教學觀念的影響下，教師不能體罰學生，這就更加造成了班主任工作的艱難進行。因此，想要打造一個井然有序且積極向上的優良班級，高中班主任要掌握合適有效的方法。本文根據以往的管理經驗，對如何加強高中班主任的班級管理工作做出了以下探討，從現如今高中班主任班級管理面臨的問題和解決措施入手，提出了一些淺薄看法。

一、高中班主任班級管理工作面臨的問題

1.學生的性格氣質迥異難以管理。每個人都有自己獨特的氣質，比如：粘液質、多血質、抑郁質等，每種氣質的學生都會有自己的不同想法和性格。尤其是對于高中生來說，他們面臨著高考這座大山，學習壓力太大，每種氣質的學生在高中階段會有更明顯的表現。所以班主任對待每種氣質的學生要采用不同的管理和教育方式。比如，粘液質的學生容易興奮，熱情積極，活潑好動，但是他們也容易沖動，遇事不夠冷靜，尤其是沒有足夠的耐心，而在高中這個重要的階段，如果沒有正確的引導，容易出現嚴重的問題。

2.學生學習缺乏積極性。盡管已經到了高中階段，但是不少的學生仍然抱著讀書是因為不讓父母失望，不受教師懲罰這種心態而學習。這種學習態度并不是發自內心的，所以若如沒有人監督他們學習的話就會松懈，放松對學習的自我調控，學習便會一落千丈，進而學生對學習失去信心，不再學習，有的甚至輟學。

3.學校與家庭之間缺乏溝通。學校，家庭，社會三者本是一體，加強學校與家庭之間的聯系與交流有助于幫助學生的學習，也有利于班主任的班級管理工作順利開展。現在正是因為有的家長不夠關心孩子在學校的學習情況，學校也不常常與家庭溝通，從而疏忽了兩者之間的聯系，也讓學生產生自己不被重視的情緒，進而一味地放任自己。

4.班集體的某些不和諧因素。在應試教育的社會現象下，成績好的學生往往更受老師的重視，而學習成績差的學生則被定義為差生，老師往往以科學文化的高低程度來定義一個學生，進而忽視學習其他的例如德智體美等方面的特長。成績差的學生不受老師關注也就自暴自棄，上課搗亂，甚至逃課；也有的學生自認為自己是混社會的，他們不屑于學習，打架斗毆，抽煙酗酒。這些不良因素不僅會使自己更加墮落還會影響身處于同一個環境的其他同學。

5.學生對現代網絡過度依賴。隨著科學的進步和經濟的快速發展，網絡在人們的生活中扮演著越來越重要的作用。許多高中生要么就是依賴網絡學習，做題應付老師，甚至考試的時候都利用網絡作弊，這是一種極其惡劣的現象，他們總是認為不會上網查就可以了，慢慢的缺乏了獨立思考的能力，思維能力也就逐步下降。更為嚴重的是，學生沉迷于網絡游戲，甚至不惜逃課也要去網吧，新聞中有出現某某中學生猝死的事件等屢見不鮮。

二、高中班主任班級管理策略

1.采取因材施教的原則。對于性格迥異的學生，不能一味的批評教育，或者有什么歧視心態，作為高中生的班主任，就要有針對性的加以引導。比如：抑郁質學生本就多愁善感，不善言辭，性格內向，容易受挫。如果班主任再嚴厲批評的話，他們會更加沉溺于自己的世界，有對班級和老師失望的情緒。所以不同氣質的學生要采用不同的引導策略，班主任還要堅持采用因材施教原則，具體問題具體分析，正確的引導學生的思想，平和他們的情緒。

2.正確平等的看待每一個學生。科學文化知識并不是衡量一個學生的唯一標準，有的同學可能是不太擅長科學文化的學習，但是他們卻在另一些方面有很高的天賦。比如：有的學生擅長畫畫，有的學生愛好體育或者喜歡唱歌等等，老師應該善于發現他們的優點，并且鼓勵學生好好利用自己的這種天賦，讓學生看到自己的長處，讓他們有正確的價值觀對待自己的未來和生活。

3.加強學校、家庭、社會三者的溝通交流。

學生既是學校的一份子，也是家庭的一份子，更是社會的一份子，所以讓家長知道學生在學校的情況很有必要，讓學校，老師了解學生在家里的學習狀態也很重要。有的家長可能因為自身的科學文化知識低，覺得自己也愛莫能助，但是家長可以在學生的思想，態度方面給予正確的引導。尤其是處于高中階段的學生，壓力大，難免會思想沉重，如果家長給予適當的鼓勵，陪著孩子學習，那么相信學生會有更多的信心。

4.樹立學生的正確態度和價值觀。學生認為在學校除了學習就無事可做，這是一種錯誤的想法，作為社會主義的接班人，除了有豐富的知識，更重要的是要有正確積極的價值觀態度，要讓他們知道自己的任務。所謂天勤道，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。班主任與其他科任老師最大的不同便是除了科學文化知識以外，更要做好學生的思想工作，幫助他們構建積極的思想，學生便會去尋找適合自身發展的、有意義的事情去做。

5.班級課堂適度限制網絡的使用。學生在學校主要以學習為主，尤其是高中生，已經快面臨高考，如果一味依賴網絡不僅會使學習一落千丈，還會限制學生的主觀能動性和思維方式，從而阻礙學生積極解決問題的能力和信心。所以，面對這種情況，班主任在班級里應該適度的限制網絡工具的使用，從紀律上給學生上一道枷鎖約束他們的行為，要讓他們正視自己的角色和任務。對于違反校紀班規的學生更是要嚴肅處理并進行嚴肅的思想教育，讓學生明白其中的危害。

三、結束語

高中生最大的任務就是高考，高考是他們人生中的一次重大選擇，也是一次需要好好把握的機會。一個好的班級管理對于高中生而言具有十分重要的促進意義，一個積極優良的班級氛圍會使學生受到熏陶，開始正視自己，正視自己學習的意義。所以，班級管理對于高中班主任來說是一個很大的挑戰，班主任一定要有新的班級管理理念，堅持認為學生是班級的主體，要一視同仁，平等的對待每一個學生；與學生多多交流和溝通，相互學習，共同進步。