初中英語興趣教學方法分析

肖衛青

摘 要：現如今，英語成為了人們的日常生活中必不可少的使用工具，為了適應時代的需要，學好英語也成為了每一位學生都應該學會的必修科目。因此，在高考角度來講，學好英語有助于提升學生的總體考試成績；從學習意義的角度來講，學好英語有利于拓展學習領域，使學生有機會接觸到國外更多的先進技術，成為高科技人才，為國家發展貢獻一份力量。

關鍵詞：初中英語；學習興趣；教學改革

一、師生關系要融洽

青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大功夫學好這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。

二、課堂要寓教于樂

舊式的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處消極，被動的學習地位，即使那些認真學習的學生也無非把自已當作知識的記憶器，為分數不得已而為之。但就多數而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導致“兩極分化”，教學質量不佳。課堂環境，對于激發學生的學習興趣影響極大。教師的責任在于為學生創造輕松、良好，愉快的學習環境。為了淡化傳統教學給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。課前，可根據教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談論，集體唱一首英語歌曲等等，從而活躍氣氛，激發學生學習興趣，完成教學前的預熱活動，英語有一則諺語說的：“良好的開端，就是成功的一半?！保ˋ good beginning is half done?。胄抡n要講究藝術。教學中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫來設置情景。教師講解切忌繁、雜、重，要精講，長則生厭，要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，學中用，用中學，只有這樣學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的成功欲，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生來實踐。這樣，每個學生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而興趣大振，熱情倍增。

三、改進教學方法，培養學生的學習能力

素質教育要求必須使學生學會做人、學會求知、學會思維、學會選擇、學會審美、學會健體，具有終身的學習能力、發展能力、創造能力和實踐能力，因此在課堂教學中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學”的做法，不斷改進教學方法，尤其是探討關于“學”的方法，促使“教學過程”向“學教過程”的轉變，使大面積提高教學質量成為可能。要大力提倡并實行“啟發式”“討論式”的教學方法，讓學生動起來，讓課堂“活”起來，真正把傳授知識的過程當作學習交流和自主探索的過程，教學重點應放在培養學習能力上，幫助學生建立科學的學習方法庫，形成有效的學習策略，幫助學生自主學習、發現問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。以學生為主體，以學生的“學”為主體，注重學習水平層次和個性差異，養成良好的學習習慣。學習習慣的養成對于一個人一生的學習活動至關重要。英語教學中，教師有必要按照教材體系和學生認識水平，使學生養成良好的學習習慣：語音為首的聽說習慣、按時預習新課習慣、集中注意力認真聽課習慣、主動參與課堂實踐活動習慣、聽說讀寫齊頭并進習慣、及時復習所學知識習慣等。在英語教學中，還應當注意對學生意志品質的培養和訓練。如：注意力的培養、長期反復思考同一問題的意志品質的培養、獨立思考精神的培養等。使學生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優秀品格。

綜上所述，興趣是推動學生學習的主要動力，教師要因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。對于學生來說，興趣是學習動機中最現實最活躍的成分，當學生對學習產生興趣時，他就會積極主動并且心情愉快的學習，就不會覺得學習是一種負擔，更有甚者有時會學習的廢寢忘食。因此，濃厚的興趣是學習的催化劑，是開發學生智力提高成績的關鍵。教師要在教學方案的設計中明確教學目標——學生能力的提升。關注教學質量，關心學生的知識理解情況，真正做到在教學中以學生為主體，提高學生的英語學習素養，適應時代，培育創新型人才。

參考文獻：

[1] 趙曉霞.英語快樂教學法初探[J].大同職業技術學院學報，1995年02期.

[2] 陸貞芬.問題教學法在初中英語教學中的應用研究[J].校園英語，2015年23期.