培養國防生科技創新能力的實踐與思考

展領　趙虹

【摘要】國防生是部隊后備軍官，是部隊建設的重要力量。現階段，科技發展日新月異，部隊裝備呈現出信息化、智能化的趨勢，這對國防生科技創新能力提出了更高的要求。但目前國防生科技創新與部隊需求還有一定的差距，需要根據國防生的特點和高等教育的規律，不斷探索新途徑新方法，切實提高國防生科技創新能力。

【關鍵詞】國防生 科技創新能力 實踐

依托普通高等教育培養國防生，通過軍事教育體制與國家普通高等教育體制的有機融合，創新軍事人才培養模式，培養更多建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭的軍事人才，是從根本上加快國防和軍隊現代化建設進程、奪取未來軍事戰爭主動權的戰略性舉措。加強國防生科技創新能力的培養，對于部隊實施科技強軍戰略方針，全面推進軍隊現代化建設和實現強軍夢具有重大的意義。

一、國防生科技創新能力提升的重要意義

1、創新是一個民族進步的靈魂。21世紀是信息化時代，科學技術發展迅猛，新裝備層出不窮，這就要求國防生有較好的科技創新能力。在國防生培養過程中，要緊跟部隊信息化發展需求，讓國防生在未來信息化戰爭中有用武之地。

2、科學技術的發展體現了一個國家的綜合實力，部隊裝備的進步則體現了一個國家軍隊的水平。近年來，我國的航空母艦、戰斗機、導彈等技術始終走在世界前列，這些高新技術決定了以后戰爭的走向。因此，國防生在校期間必須掌握這些高新技術的原理和應用，才能在未來信息化戰爭中立于不敗之地。

3、在科技強軍的征途中，培養國防生的科技創新能力是高等教育的一項重要任務，培養具有科技創新精神和科技創新能力的國防生是教育工作者義不容辭的責任和使命。現代軍事技術迅速發展，對軍事人才素質提出了更高的要求，我們在培養國防生時，必須緊跟時代步伐，堅持“又紅又專”，瞄準培養能夠在建設信息化軍隊，打贏信息化戰爭中發揮作用的人才群體。

二、國防生科技創新能力調研及分析

為了解國防生科技創新能力現狀和部隊對國防生科技創新能力的需求，對在校國防生、畢業國防生和部隊軍官進行了調研，并分析了國防生科技創新能力存在的短板。

1、對在校國防生進行調研。選取了100名指揮類國防生進行了調研，了解他們對科技創新能力培養的要求、自身在科技創新能力上的短板以及科技創新能力培養與任職需求關系的認識等方面。通過調研發現，國防生在科技創新能力培養上還有一定的差距，如大部分國防生認為作為指揮類國防生沒必要在科技創新方面進行學習和加強，認為只要提高體能素質即可：還有國防生感覺學習壓力大，沒有時間進行科技創新：只有少數國防生在學校期間進行了科技創新的嘗試，并且取得了很好的效果，但同時也發現這些獎項對指揮類國防生的吸引力不夠，甚至很多國防生面對這些科技賽事有畏難情緒，不愿意參加這些科技賽事。

2、對畢業國防生進行調研。對已經畢業的50余名國防生進行了調研，了解他們進入部隊工作后對科技創新能力培養的認識。調研的范圍包括了2007屆到2016屆畢業國防生，以指揮類畢業國防生為主。調研過程中發現，很多畢業國防生對本屆學生中科技創新能力較強的同學有著很深的印象，也有很多科技創新能力較強的國防生在部隊發展較好。但也有畢業國防生認為科技創新在部隊無用武之地，用處不大。

3、對部隊軍官進行調研。先后走訪了多個一線部隊、科研基地和軍事院校，在了解高新技術裝備的同時，部隊軍官也反映到現階段“裝備等人才”的問題。

三、國防生科技創新能力上的不足

通過調研和數據分析，總結國防生在科技創新上的短板以及與實戰需求之間的差距。

1、國防生在科技創新能力上的短板。主要有：創新意識不強，國防生在校期間主要面對繁重的學習壓力和軍事訓練，往往被動的接受教育，沒有體現出學生的自主創新意識；能力不足，很多國防生基礎課程沒有學好，在科技創新上沒有扎實的理論基礎作為支撐，很難有較好的科技創新想法：激勵機制不夠健全，沒有較好的激勵機制推動國防生進行科技創新。

2、與實戰的需求差距。主要有：沒有與現有的裝備發展相結合，導致與實戰脫節；沒有體現出實戰需求，創新點仍然集中在老式的思維；沒有緊跟信息化戰爭的發展趨勢，不能夠利用自己的專業特色進行創新等等。

四、探索國防生科技創新能力培養的途徑和實踐

通過分析國防生創新能力存在的短板以及與實戰的需求，在國防生科技創新能力培養途徑上進行了探索，并開展了相應的實踐。

（1）利用畢業設計開展貼近實戰的科技創新。在調研的國防生畢業設計中，60%的學生能夠結合實戰需求開展畢業設計。根據畢業設計的進度來看，國防生對貼近實戰需求的畢業設計很感興趣，在實施過程中新想法層出不窮。

（2）開展培訓，打牢基礎。國防生中科技創新能力較強的同學組成不同的小組，對國防生進行培訓，目前已經開展了編程、硬件制作等方面的培訓，成效較好。

（3）組織國防生參加各類學科競賽以及創新訓練項目。組織國防生參加互聯網+的相關賽事和電子設計競賽、創新設計大賽等。組織國防生參加大學生創新訓練項目，以項目和競賽為平臺，鍛煉國防生科技創新能力。

（4）制度激勵。與部隊協調，在畢業分配時，進行綜合素質測評，按照得分的高低進行崗位選擇，其中科技創新類獲獎加分比例達到10%，較好地激勵了學生參與科技創新的積極性。

五、總結

根據調研情況和實踐發現，國防生對科技創新能力有了一定的認識，主要是形成了較好的科技創新氛圍，尤其是激發了國防生科技創新興趣。對于國防生科技創新已有成果，繼續配好低年級的學生團隊，把這些科技創新項目進行深入細致的研究，確保研究成果更加豐富，同時鍛煉學生的科技創新能力。同時把現有和將來的研究成果與部隊對接，確保研究成果在符合實戰需求的前提下能夠為軍隊現代化建設做出貢獻。