校外教育機構開展學生社團活動淺探

王麗靜

[摘要]校外教育機構的社團發展之路，是由現代社會的發展和校外機構自身發展所決定的；同時，社團活動的開展，對校外教育機構自身的壯大和校外學員及教師的成長來說，也都具有重大的意義。社團活動的形式、內容、方法、途徑不能一成不變，尤其對少年兒童社團的成員來說，他們好奇心強，渴望學到的知識多，形象思維突出，更需要社團教師用創新思維去做好每一個環節。只有這樣，社團活動才能得到長久的發展和創新，社團組織才能被更多的人所接受。

[關鍵詞]校外教育機構；社團活動；創新思維；興趣愛好

社團是校外教育活動的一種組織形式，它以青少年學生為活動主體，通過豐富多彩的社會實踐和藝術實踐活動，引導學生學會認知、學會合作、學會健體、學會生存、學會做人，獲得發展。校外教育機構走社團發展之路，是由現代社會的發展和校外機構自身發展所決定的。受傳統的“重知識，輕技能”觀念的影響，家長及學生往往更注重學校教育，所培養出來的人才的素質、能力和知識結構滿足不了社會的要求。為了避免這種脫節，素質教育被提上日程。在培養學生綜合素質的途徑中，以提高能力素質為目的，以興趣愛好為出發點的社團活動成為素質教育中的一個亮點。對于校外教育機構而言，要想保持可持續發展的勢頭和領先的地位，就必須搞好社團活動。

一、社團活動的意義

社團活動對校外教育機構、校外學員和校外教師都具有重大的意義。

1.社團活動是小組教學活動的有益延伸和補充

社團活動更貼近學生，內容更豐富，形式更靈活，更能適應學生的不同需要，可以彌補小組教學在內容和形式上的不足，突出實踐與能力。對于培養厚基礎、寬口徑、有專長、能創造的人才具有獨到的功能。

2.社團活動促使校外教育機構培訓品牌優勢進一步顯現

社團活動集德育、藝術教育、科普教育、體育娛樂為一體，是一個綜合型、復合式、疊加式的學生素質教育活動中心。這一體制的確立，為校外教育資源的統籌共享、合理配置使用創造了條件；為挖掘和發展素質教育校外基地的潛在功能，形成優勢互補氛圍，實現整體效益開辟了途徑；為素質教育的深層次發展，提升和推進校外教育規模、效益提供了保障。

3.社團活動是學生自我教育和互相教育的良好形式

把許多有共同愛好的少年兒童集中到一起，這本身就是一種教育。社團活動充分挖掘了潛藏在學生中的教育資源，促進了學生之間取長補短，互相激勵，共同提高。

4.社團活動能有力提升教師的綜合素質

社團活動促進教師專業水平的提升，提高了教師的綜合能力，便于教師更加富有創造性地開展工作。

二、社團活動的特征和類型

校外社團活動有五個顯著特征：一是由校外教育機構管理；二是團員是根據個人的興趣、愛好和特長，以自愿方式組成的中小學生業余性群體組織；三是社團活動的主陣地在校外教育機構內；四是社團的活動方式以藝術實踐和社會實踐活動為主；五是在專業教師的指導下開展活動。

校外社團有以下幾種類型：

1.綜合型社團

諸如上海福利會少年宮的“小伙伴藝術團”，北京豐臺的“小星星藝術團”，陜西西安的“小天鵝藝術團”，北京大興少年宮的“興星少兒藝術團”等。這些藝術團的共同特征是下設若干個分團，如大興的“興星少兒藝術團”下設舞蹈、合唱、民樂、電子音樂、兒童劇團等8個分團，這類社團組織體系相對嚴密，有團員守則、建團原則、團隊標志并頒發團員證，有的還成立了學生管理委員會。

2.單科性社團

這類社團包括“少兒京昆藝術團”“少兒書藝社”和“小伙伴禮儀團”等組織，具有較強的專業性，不僅便于組織，而且便于開展對口交流，有利于團員、教師、專家以及成人社團的學習交流和切磋商討。

3.各種愛好者俱樂部

以俱樂部冠名的少兒社團在組織上較前兩種松散，沒有統一的活動模式，有固定性、系統性活動的，也有搞些一次性活動的。但活動的覆蓋面特別廣，能在社會上引起轟動效應。

三、開展社團活動依據的原則

社團活動只有按照一定的原則開展，才能確保活動取得良好的效果。

1.明確定位有目標

在籌備建立社團之初，就要明確社團的定位是綜合的，還是單科的；準入要求是有興趣就可以進入，還是需要有一定基礎的……對于社團來說，定位非常重要，也是發展方向。比如成立一個合唱團，目的是搞群眾性的歌詠活動，就要在普及上下力氣，參與的人數越多，普及率越高越好；要做精品合唱團，就要在精字上下力氣，團員的來源，合唱曲目的選擇，藝術實踐的選擇，參賽的目標等都要定好位。定位清楚是發展的前提條件，特色明確是品牌樹立的關鍵。當然，定位和目標不是一成不變的，隨著目標的達成，社團要重新思考，重新定位，謀求新的發展。

2.招募團員有方法

目前各地校外機構挑選學員一般是三種模式：挑選培訓班學員組成團隊；直接向社會招募有興趣愛好的學員；給定名額由學校或者校外教師推薦。第一種模式的優點是學員的藝術素養較高，配合較好，有較強的歸屬感，劣勢是培養學員的周期較長，生源單一，流通性差。第二種模式更符合校外教育機構搭建青少年活動平臺，省時省力，招募進來就可以培養，但劣勢也很明顯，學生的歸宿感差，整體配合差，基礎不一。第三種模式具有操作簡單、組建迅速的優點，利于社團在短時間內形成規模效應，但成員往往主動性差，缺少集體榮譽感，同時又易受負責推薦教師視角的局限。所以，在建立社團的時候需考慮自身的定位和條件，建立學員準入機制。

3.組織活動有計劃

社團活動必須有規劃有計劃，這是達到目標的保證。計劃包括發展規劃、年度計劃，年度計劃里又包括招生、訓練、實踐、成果展示等諸多計劃。

4.管理社團有章法

社團活動的開展首先要爭取行政領導的支持，特別在組建時期，要爭取領導的支持，這對開展社團工作更為有利。同時，爭取專家的支持，建立專家咨詢組。社團自身的建章立制也同樣重要，包括對學員的管理制度，對教師團隊的管理制度，排練訓練的制度，實踐活動的管理制度等，以此來保證計劃的落實。

5.提高質量有措施

提高教育教學質量是教育的永恒主題，也是校外教育的永恒主題。對于校外學生社團來說，質量是生存和發展的保證。提高質量可以從幾方面著手：一要提高社團專業教師的業務水平和綜合素質，對教師有要求、有投入、有激勵措施，充分調動教師的積極性；二要調動學員的積極性，鼓勵自我教育和互相教育；三要做好家長、學校的工作，配合校外教育機構開展好社團活動，形成合力。

6.實踐活動有保障

實踐活動是社團活動的主要形式，必須有足夠的保障，要做好經費、場地、安全和人員方面的保障，保障社團活動如期、高質量的開展，樹立良好的社團形象。

7.社團活動有成果

對于社團所取得的成果，要通過建立社團檔案、推廣優秀活動案例、反思社團建設等幾個方面來進行，積極宣傳社團活動成果，樹立品牌效益。

四、社團活動對教師提出的要求

開展社團活動要求教師必須具備以下素質：

1.專業素養高

校外教師至少要在自己的專業領域中占據領先的位置。尤其是社團的領導者，更要錘煉自身的素質和能力，在此基礎上指導其他教師開展工作。

2.組織能力強

校外社團負責人在工作中，要調動、團結各方力量，整合教育資源，搭建為青少年教育活動服務的平臺；要能處理各種突發性事件，保證活動的順利開展。

3.創新思維好

社團活動的內容是在遵循專業發展標準的基礎上，既不重復中小學教學內容，也不簡單地搬用專業院校的內容，而是在達到科學性和可接受性的前提下，結合業余學習的時間和條件，經過新的選擇和組織構建，并把思想道德建設內容融于其中。

4.身體健康棒

開展學生社團活動是一項綜合活動，既需要智慧，又需要能力，更要有健康的身體作保證。社團工作開展起來工作量很大，從團員招募、平時排練、賽前集訓、外出交流等每個環節都需要充分的體力支持。因此，要保持樂觀的態度、平和的心態、良好的習慣，要學會自我調整，保持一顆童心，保證身心健康。

總之，開展學生社團活動有助于培養學生健康、積極的興趣和愛好，發揮自己的潛力，有助于培養學生的主體意識，鍛煉學生的自我管理能力，使他們找到歸屬感，體驗成功，增強自信，從而不斷成長。

參考文獻：

[1]徐純赤.關于校外社團活動的時間研究[J].學校管理，2005，（06）.

[2]徐純赤.新課改實施中校外社團實踐的研究報告[J].網絡科技時代，2008，（22）.

（責任編輯 付淑霞）