讓“愛”撐起“留守兒童”的一片晴空

寧麗芳

摘 要?教育留守兒童不僅需要過程，更要教育者奉獻愛心，因材施教，進行反復、耐心地教育，還需要學校、家庭和社會的密切配合，將教育優勢有機整合。如何做好“留守兒童”的工作，讓他們健康成長，是新形勢下教師貫徹“以生為本”的積極體現。

關鍵詞?“留守兒童”;健康成長;方法探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0183-01

隨著我國經濟的快速發展，外出務工的人越來越多，“留守兒童”也隨之越來越多，孩子的教育及健康成長也就越來越令人擔憂。“留守兒童”是指義務教育階段學生中父母雙方或單方外出打工、經商交由祖輩或親屬監護的未成年人，是近幾年我國研究者廣泛關注和研究的對象。“留守兒童”引發的社會問題是不容忽視的，他們正處于成長發育的關鍵時期，由于他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，也缺少了父母情感上的關愛和呵護，以至于對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在農村留守兒童群體中最為突出，也極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路，這樣一來，給學校的教育、教學管理和班主任工作帶來了巨大的壓力。如何做好“留守兒童”的工作，讓他們健康成長，是新形勢下教師貫徹“以生為本”的積極體現。

一、完善家庭教育，建立良好的親子關系

“留守兒童”比平常人缺少最多的是父母的關愛和呵護，長期缺乏父母的陪伴，為了“留守兒童”能夠像其他兒童一樣健康快樂的成長，完善家庭教育環境，加強父母與子女的溝通，搭建他們能夠見面的橋梁，建立良好的親子關系，培養良好的情感是重中之重。……