培養(yǎng)小學生音樂素質(zhì)之我見

呂香偉

摘 要?音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，小學音樂教學是進行美育教育的重要手段，它能夠陶冶學生的情操，促進學生身心的發(fā)展。近年來，在新課程理念的指導下，音樂課堂教學出現(xiàn)了許多可喜的新現(xiàn)象，使我們的音樂課堂生機盎然，它極大提高了學生學習音樂的興趣，學生的創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，個性得到了張揚，教學氣氛異常活躍，課堂環(huán)境熱鬧非凡。很多音樂教師在教學實踐中都在努力探索著如何在教學中體現(xiàn)出新課程理念，但是，由于種種原因，許多體現(xiàn)新課程理念的教學都成了單純的走過場，并沒有真正達到培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)。怎樣才能更好地培養(yǎng)小學生的音樂素質(zhì)呢？教師要以人為本，以培養(yǎng)興趣、啟發(fā)主動性、張揚個性三個方面為切入點，進行課堂教學實踐。

關(guān)鍵詞?音樂素質(zhì);興趣;主動性;發(fā)展個性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0192-01

一、培養(yǎng)學生的學習興趣，播撒希望的種子

在人類生活的實踐中，“興趣是最好的老師”，在進行音樂素質(zhì)教育實踐中，只有當學生對音樂產(chǎn)生了興趣時，他才會關(guān)注有關(guān)音樂的一切。興趣是學生學習的原動力，如何激發(fā)學生的學習興趣呢？可以借助以下幾種方法，如：開展綜合活動課、自制打擊樂器、創(chuàng)設情境等。在教學簡譜時，教師應結(jié)合低年級學生以形色思維為主，針對其好奇、好動、模仿力強和擁有靈巧的形體的身心特點，開展綜合活動課。為使……