現代學徒制在機電一體化技術專業中的創新應用

嚴森泉

【摘 要】高職院校對現代學徒制人才培養模式的改革和探索，是培養創新型人才的重要途徑。本文結合羅定職業技術學院機電一體化專業探索現代學徒制的經驗和教訓，歸納現代學徒制在高職院校的創新模式，總結現代學徒制的特點，剖析開展現代學徒制探索過程中遇到的問題，并提出對策以及創新性的應用模式，為提升高職院校培養創新型人才的有效性提供參考。

【關鍵詞】現代學徒制；機電一體化專業；人才培養模式

中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）31-0187-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.090

【Abstract】The reform and exploration of the modern apprenticeship training mode is an important way to cultivate innovative talents.This paper combines the experience and lessons of modern apprenticeship with the mechatronics major of Luoding Vocational and Technical College， summarizes the innovative mode of modern apprenticeship in higher vocational colleges， summarizes the characteristics of modern apprenticeship， and analyzes the process of exploring modern apprenticeship. The problem， and propose countermeasures and innovative application models， provide reference for improving the effectiveness of training innovative talents in higher vocational colleges.

【Key words】Modern apprenticeship； Mechatronics Professional； Talent training model

職業教育是推動國家經濟發展的保障、在中國企業發展的新時期，技術技能性人才是中國企業轉型的中堅力量，國家十分重視，大力推行職業教育改革，但職業教育在新工科發展背景中存在諸多問題。現代學徒制在上述背景下，通過借鑒國外的經驗和做法，尤其以德國、英國、澳大利亞等國家為主，結合自身國情，在國家的大力倡導下，基于校企深度合作，在近年來職業教育改革過程中，推進力度呈現不斷的上升趨勢。

1 現代學徒制的模式

依據各院校的專業特點、招生形式、招生方式、招生對象、培養目標和培養模式，在廣東地區高職院校實行現代學徒制的模式主要有以下幾個：

（1）教育部推行的標準現代學徒制模式，即招生與招工同步進行。采取自主招生的形式，由學校與企業聯合招生，主要招收普通高中畢業生，學生入學需要與企業簽訂服務合同，畢業后必須進入企業工作，這也是目前各大院校應用最多的，尤其是番禺職業技術學院。這種模式下，存在著招生困難，知名企業不多，企業待遇不高，畢業后學生違約現象出現，以及學生的現代學徒制的雙重身份的界定，法律地位不清晰，學生入學前認識不足等一系列的問題，導致推廣實施效果不明顯。

（2）校企融合型的，以企業為主導的新型現代學徒制，突出為清遠職業技術學院。采取的是先招工后招生。從企業員工中招生，在崗培養的方式，即學徒不脫崗，接受學校老師和企業老師的理論和實踐教學。這類方式存在著持續性不強，每年需要換企業，學徒素質不齊，施教難度大，學徒制既上班又學習，精力有限，實施的效果不明顯，這種模式適合校企合作員工培訓和學歷提升計劃。

（3）校企地方三方融合模式，突出社會化服務功能。以中山職業技術學院為典型，依托中山“一鎮一品”產業布局，創新實施“一鎮一品一專業”專業建設模式，在中山各鎮建立專業學院，結合大師工作室等一系列的措施，以地方產業為依托，建設具有地方產業特色的專業，并招收對應的專業學生，真正實現產教融合。這種模式具有地方特色，只能作為參考，不具推廣意義，尤其在欠發達地區的高職院校，不具備產業基礎。

（4）先招生后招工。企業在已報到學生中挑選學徒，在就業時，企業和學生雙向選擇，簽訂帶薪協議，校企雙方交替互融式聯合培養。這種模式以茂名職業技術學院為典型，先后與茂化集團，海天食品股份有限公司等創建了校企合作現代學徒制訂單班。這種模式目前來說效果最好，操作靈活，減少很多企業成本，但是也存在著企業參與培養的熱情不夠，學校占主導的情況。

（5）項目驅動的分散現代學徒制。這種模式適合崗位需要不大，但技術性要求比較高的企業崗位。通過校企合作共建專業創新創業基地，以實際經營項目挑選學生參與，或者企業通過委托學校進行項目開發，技術改造扥方式，由企業導師與學校導師共同帶領學生完成，從中選撥學生。

2 羅定職院機電一體化技術專業在現代學徒制中的探索

在新工科建設的背景下，經過近年來對新型現代學徒制的探索，機電一體化技術專業在學院的大力支持和教師們的努力支持下，取得了一些突破，主要有以下成果：

（1）與佛山市海天（高明）調味食品有限公司共建校企合作現代學徒制訂單班，實行先招生后招工的方法與企業進行聯合招生招工，在機電一體化技術專業2017級組建了首個“海天試點班”，招收了25名企業“學徒”，校企雙方共同確定了“工學交替、雙精準育人、能力遞進”的人才培養模式，通過校內與校外兩個教學場所、企業與學校兩類導師、實訓室與工廠兩種實踐場所開展技術技能人才培養，改革傳統教學模式，推行“教、學、做”一體化，將職業資格標準融入到課程標準之中，校企共同制定人才培養方案，由行業企業負責對學生（學徒）的崗位技能進行達標考核，技能考核與企業所需職業資格證書對接。目前來看成效明顯，學生學習積極性很好，能力提升快。

（2）與廣州石化建筑安裝工程有限公司簽訂了聯合招生的虛擬現代學徒制協議，招生與招工同步，針對企業崗位需求開發課程，和安排實訓實踐。由于企業知名度不高，崗位吸引力不夠，雖然企業積極性很高，投入大量人力物力成本宣傳招生，但是招生效果不好，最好沒有辦成。

（3）與廣州叁立機械設備有限公司、羅定韋爾立自動化設備有限公司等企業成立校企共建創新創業基地，企業挑選學生參與企業的產品項目開發中去，成果顯著，前期參與實訓和項目組的學生提前接觸真實生產，了解了企業，在大三實習期間就成為了企業的技術骨干，獨自主動項目開發。

3 現代學徒制探索中發現的問題

目前，我省高職院校開展現代學徒制試點工作己經有一定時間，具有一定研究基礎、政策支持、社會經濟保障、理論參考、實踐經驗。但畢竟我國現代學徒制還處在試點階段，政府雖然通過行政力量加大改革力度，但是高職學歷教育并沒有很好的銜接到企業崗位需求上，還未真正找到學校、企業、學生三方的利益共贏點，始終無法實現三方都能熱情投入。因此機電一體化技術專業在現代學徒制探索工作中發現一些急需解決的問題，可歸納為以下：

1）認識不足?，F代學徒制實施需要多方配合，然而實際實施過程中，政府、企業、學校、教師（師傅）、學生各自的利益出發點不停，對現代學徒制沒有做好充分的認識和相關理論研究的準備。主要體現在：

（1）政府不重視，尤其在羅定這樣的欠發達地區，未能認識到現代學徒制對當地企業和經濟的重要性，未能認識到當地經濟發展與職業教育的關系，沒有動力鼓勵和支持校企開展現代學徒制人才培養模式。

（2）學校缺乏改革創新精神，思想認識不足，怕擔責，不敢干。高校之間模式照搬照套，沒有結合實際，部分院校領導缺乏改革精神和改革動力，思想保守。站在學校管理層來看，必然需要消耗較多的人力、物力、財力和時間成本，加之怕出事，怕擔責。

（3）學校導師缺乏認識和動力。高職院校教師，尤其沒有企業經驗的教師，習慣于傳統的課堂教學方式，對深入企業車間指導學生開展實訓有不適甚至抵觸情緒，沒有去企業鍛煉的動力。

2）企業深入合作程度不夠，參與積極性不高。很多企業把現代學徒制當成提前的招工，人招到了，全交給學校，只是做一些表面功夫，從生產秩序、安全責任、人力成本等角度考慮，決定風險過大，另外，由于現代學徒制培養的學生畢業后依然有自主擇業權，新合同法保障企業力度不夠，“學徒”在工作之后流動性也較大，對于耗費了人力、物力、財力的企業而言則是一項損失川，故企業參與的積極性并不高。

3）利益共享沒有找到平衡點，沒有良好的校企合作平臺。學校只想企業支持設備，支持經費，不想付出；企業只想招人，不想投入；學生只想待遇，同時害怕成為試驗品，缺乏契約精神，自我要求不嚴，導致實施起來困難重重。

4）制度和保障條件不到位。學生身份的認定、學生在企業實訓的安全和責任的問題等等得不到制度和法律的明確。

4 對策

（1）明確三方責任，爭取政府的支持配合。學校、企業、學生三方要明確自身在現代學徒制中的角色和責任，清楚權利與義務。政府要制定切實可行的政策支持，同時實行有效的激勵措施，大力扶持企業參與現代學徒制的實施，讓企業從中得到實惠、積極參與，從而讓現代學徒制能真正落地生。

（2）提高認識，敢于創新。學校要積極創新改革，完善制度，敢擔責；企業應當增強自己的社會責任意識，眼光放長遠些，大膽投入，要看到現代學徒制對企業發展的好處；加強對學生的思想教育，培養學生的誠信精神以及正確的職業發展觀。

（3）建立平等互利的合作方案和平臺。學校要慎重選擇企業，企業也要認真選擇學校和學生。

5 結語

作為職業教育改革的重要內容，現代學徒制在機電一體化專業的創新應用，對中國企業尤其制造業轉型升級具有重要的作用，高職院校和企業都需要明確自身肩負的重要責任，構建高職新型技能性人才培養新模式，為提升高職院校人才培養質量提供保障。

【參考文獻】

[1]李蘇.現代學徒制在高職院校中的應用研究，廣東技術師范學院，2016，碩士學位論文.

[2]張慶玲.高職機電一體化技術專業現代學徒制實踐探索，職業技術教育，2014，14.

[3]劉慶倫.機電一體化專業推行“現代學徒制”探索與實踐，現代制造技術與裝備，2017，1.