中職教師實(shí)施培優(yōu)轉(zhuǎn)差的思考

何海琴 薛小曼

摘 要：一些習(xí)氣差學(xué)生進(jìn)入職校后，甚有破罐子破摔意味，不但自己不學(xué)習(xí)還會(huì)擾亂課堂：說話、睡覺、吃東西、起哄等。新課程理念下，教師以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生對其培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對全面發(fā)展職校學(xué)生素質(zhì)教育具有重要意義。教師引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)發(fā)展時(shí)，應(yīng)注意：教師對待差等生進(jìn)行轉(zhuǎn)優(yōu)，學(xué)習(xí)上關(guān)注，生活上關(guān)愛，思想上正確引導(dǎo)；教學(xué)上，轉(zhuǎn)變新的教學(xué)理念，實(shí)施新的教學(xué)方法，熟練多媒體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛 引導(dǎo) 提高

職校學(xué)生大多成績差，習(xí)氣差，自律差，除了部分有定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生自覺性強(qiáng)點(diǎn)，一些初中習(xí)氣差學(xué)生進(jìn)入職校后，甚有破罐子破摔意味，不但自己不學(xué)習(xí)還會(huì)擾亂課堂：說話、睡覺、吃東西、起哄等。新課程理念下，教師以學(xué)生為中心，關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對全面發(fā)展職校學(xué)生素質(zhì)教育具有重要意義。

教師具有教書育人的責(zé)任，學(xué)生習(xí)氣差，分?jǐn)?shù)差，教師有責(zé)任教育他們，糾正他們的壞習(xí)氣，根據(jù)他們個(gè)性差異，優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們向優(yōu)發(fā)展。教師引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)發(fā)展時(shí)，應(yīng)注意些什么？

一、培優(yōu)轉(zhuǎn)差上

1.學(xué)習(xí)上關(guān)注

對待差等生上，多關(guān)注，幫扶，主動(dòng)幫他們解惑當(dāng)前課堂中疑難點(diǎn)。由于他們基礎(chǔ)差，可能一遍兩遍都還不解，這就需要教師有足夠耐心，不厭其煩。根據(jù)其個(gè)性差異，掌握難易不同的知識(shí)點(diǎn)，肯定其進(jìn)步，讓其獲定成就感，促其自覺進(jìn)步心。

曾遇到個(gè)這樣學(xué)生，他也是初中時(shí)沒好好學(xué)習(xí)，成績差，但來這后想學(xué)好，想提高成績，就課堂上很多掌握不了。看到這類學(xué)生雖然成績差，但心里想學(xué)好，課下主動(dòng)了解他掌握情況，詢問疑難點(diǎn)，并幫其解答。課堂上我就讓他回答簡易問題，后對他的答案正確表示肯定，并表揚(yáng)他的進(jìn)步。他也主動(dòng)有問題了自己先解決，解決不了主動(dòng)問我，慢慢成績上有所進(jìn)步了，他似乎找到了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)勁頭足了。經(jīng)過大半年努力，在一學(xué)期結(jié)束時(shí)的考試時(shí)，他由班上后進(jìn)生躍入班上前十名。這樣的學(xué)生，被我們老師稱作“潛力生”。

2.生活上關(guān)愛

生活上，主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，特別是差學(xué)生。在面對別人的關(guān)愛時(shí)，大多都會(huì)不好意思，有的可能會(huì)在心里想：原來老師還是關(guān)注我的，并沒有像初中老師樣對我毫不關(guān)心。這樣就可以喚醒他們的自律心。

生活上關(guān)愛時(shí)，可以從小事問話上透露出關(guān)心，如：冷不冷？吃飯了沒？生活費(fèi)夠用么？需要我?guī)椭矗可眢w哪兒不舒服？需要去看醫(yī)生不？這些簡單關(guān)愛的話語，雖說只是隨口問話，卻給人一種溫暖感覺。

我遇到過這樣學(xué)生，平時(shí)上課愛說話，成績拖后。由于馬虎丟了二十元錢，生活費(fèi)不夠了。我了解到情況后，主動(dòng)給了他三十元錢，解決了本周吃飯問題，他當(dāng)時(shí)還不好意思接。也許是愛助后的感動(dòng)，打那以后，這個(gè)學(xué)生發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，在課堂上不再亂說話了，表現(xiàn)規(guī)矩了。

3.思想上正確引導(dǎo)

思想上，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃自我，發(fā)展自我，力求全面發(fā)展，爭做對社會(huì)有益有用人，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。教師要鼓勵(lì)他們，面對困難不畏懼，樹立自信心。相信自己是有潛能的發(fā)展人，目前的成績不佳，被人視為差等，都是因?yàn)樽约簺]有真正付諸努力，相信自己一旦努力、盡力，自己也是別人眼中羨慕的優(yōu)等生。相信“天生我材必有用”。積極的思想語言和自我價(jià)值的肯定，更有利于一個(gè)人向好的方向發(fā)展。根據(jù)個(gè)性差異，鼓勵(lì)其發(fā)展，鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)自我優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展自我愛好特長。

二、教學(xué)上

1.轉(zhuǎn)變新的教學(xué)理念

教師應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，課程改革的需要，積極轉(zhuǎn)變新的教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，以學(xué)生為中心，全面發(fā)展其素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變師生角色，教師不再是課堂傳播者，而是主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)中的主體。師生間相互尊重，人格平等關(guān)系。新課程改革以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以人為本，注重發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2.實(shí)施新的教學(xué)方法

教師應(yīng)該把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，賦予他們學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。改變學(xué)生在教學(xué)過程中被動(dòng)的接受式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自覺地自主、合作、探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，自己去主動(dòng)探尋問題的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道。通常采用，自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。情景教學(xué)法，通過設(shè)置情景，角色扮演，活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)掌握運(yùn)用能力、動(dòng)手操作技巧及理論實(shí)踐相結(jié)合的能力。

創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)具體的生動(dòng)場景，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)環(huán)境的學(xué)習(xí)世界里，有比較真實(shí)感覺，有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與興趣，促使學(xué)生自主學(xué)生，正確牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。情景教學(xué)，利用景物、場景、環(huán)境、人物、情節(jié)喚起人的情緒和內(nèi)心境界的教學(xué)。比如英語課堂上，利用情景教學(xué)，使學(xué)生置身于英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，有比較真實(shí)感覺，有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與興趣，促使學(xué)生自主學(xué)生，更快的掌握英語單詞及句型。

3.熟練多媒體應(yīng)用

教師應(yīng)該熟練多媒體教學(xué)，通過圖文聲像并茂，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、注意力、情緒。其交互性，有利于學(xué)生更為主動(dòng)更多參與。大信息量大容量性節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。掌握好多媒體應(yīng)用，是現(xiàn)代化信息化教學(xué)的趨勢，包括信息收發(fā)、儲(chǔ)存、編輯、共享、任務(wù)分配、微課制作、PPT制作、翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用、交互式電子白板的運(yùn)用等，教師熟練操作，有利于教學(xué)效率提高。

電子白板作為一種新的多媒體演示設(shè)備，通過觸摸板面對相連的電腦主機(jī)進(jìn)行操控，投影機(jī)將電腦屏幕影像投射到電子白板上。通過電子白板與電腦相連，可以直接書寫、繪圖、文件查找調(diào)出、刪除復(fù)制、遮擋、視頻回放、保存及打印等演示功能。演示功能之多，教師只有通過多次反復(fù)操作來摸索達(dá)到熟練度。以減少在實(shí)際課堂電子白板操作中不必要的時(shí)間浪費(fèi)，更有效的提高教學(xué)效率。教師必須積極主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握好多媒體教學(xué)的基本操作，是時(shí)代的要求，也是教師潛修的必備。

作者簡介

何海琴，女，38歲，中二教師，襄陽市南漳縣職業(yè)教育中心，郵編441500。

薛小曼，女，46歲，中一教師，襄陽市南漳縣職業(yè)教育中心任職辦公室主任，郵編441500。