論中職生思想道德教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

胡水蓮 鄒清

摘 要：中職學(xué)校是培養(yǎng)人、造就人的重要陣地，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校教書育人的重要功能。文章分析中職學(xué)校思想道德教育的現(xiàn)狀，探討中職學(xué)校開展思想道德教育的策略和途徑，期望整體性地培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；思想道德教育；人才培養(yǎng)；德育；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）04-0009-01

中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為社會(huì)輸送合格建設(shè)者和接班人的重任。在中職學(xué)校，教師的教學(xué)任務(wù)并不只是進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)，更主要的是進(jìn)行思想道德教育，促使中職學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。因此，教師需要在教學(xué)過程中注重滲透思想道德教育，對(duì)中職學(xué)生的思想情感進(jìn)行教育引導(dǎo)，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文對(duì)中職生思想道德教育的現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行研究。

一、中職學(xué)校思想道德教育的現(xiàn)狀

在中職學(xué)校，部分學(xué)生沒有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，意志力薄弱，缺乏對(duì)自身的嚴(yán)格要求，經(jīng)常有“讀職校沒有前途”的錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)過程中不努力。一些中職生認(rèn)為自己是中考失敗者，經(jīng)常出現(xiàn)自卑心理，在學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，得過且過。同時(shí)，還有部分中職學(xué)生經(jīng)常在專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)期間到社會(huì)上打工，過于迷戀金錢，進(jìn)而忽視自身專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。除此之外，有的中職生我行我素，心理不夠成熟，不懂得為人處世的準(zhǔn)則，在處理相關(guān)事情的時(shí)候不夠冷靜，有時(shí)造成嚴(yán)重的后果。因此，教師要針對(duì)中職學(xué)生的思想問題進(jìn)行研究，探討有效的教育方法，逐漸改變中職學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，提高中職學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

二、中職學(xué)校開展思想道德教育的策略

首先，中職學(xué)校要充分重視德育課程，適當(dāng)增加德育課程教學(xué)時(shí)間。要站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識(shí)新時(shí)期德育工作的重要性，認(rèn)識(shí)到德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中職學(xué)校要加強(qiáng)理想信念教育、工匠精神教育、法治知識(shí)教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育等，大力倡導(dǎo)先進(jìn)文化，不斷完善德育體系，為國(guó)家培養(yǎng)更多合格的技能型人才。其次，中職學(xué)校需要加強(qiáng)師資建設(shè)，提高德育教師教學(xué)水平。在中職德育課教學(xué)中，部分教師經(jīng)常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照相應(yīng)的德育教材進(jìn)行照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，不能全身心地投入到德育課程學(xué)習(xí)之中，課堂效果不佳。因此，德育教師不僅要有淵博的知識(shí)和人格魅力，還要有良好的教學(xué)策略，要有針對(duì)性地開展思想道德教育，不斷促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展。再次，中職學(xué)校要把思想道德教育貫穿到整個(gè)教育過程之中，無論是文化課或?qū)I(yè)課教學(xué)，均要把思想道德教育滲透其中，通過課程之間的相互合作不斷提高德育課堂教學(xué)實(shí)效性。

三、中職學(xué)校開展思想道德教育的途徑

教師要根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，從不同途徑實(shí)現(xiàn)思想道德教育的滲透。首先，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。不管時(shí)代怎樣變化，課堂始終是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主場(chǎng)所，提高思想道德素質(zhì)的主陣地。因此，教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)改革，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法和手段，促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。要關(guān)注課堂主體，關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，讓學(xué)生在課堂中形成良好的思想道德素質(zhì)。教師應(yīng)該經(jīng)常在學(xué)校組織辯論會(huì)、演講比賽、情景劇表演等活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生成立相應(yīng)的研究小組，針對(duì)一些校園現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查采訪，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。其次，注重引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。從實(shí)際情況來看，中職學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高僅僅依靠中職課堂教學(xué)是難以完成的，教師還需要引導(dǎo)中職學(xué)生在課外積極參與相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓中職學(xué)生將思想道德理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。因此，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間走向社會(huì)，經(jīng)常參加豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，比如志愿者活動(dòng)，整體性地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

四、結(jié)束語

總而言之，針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析，努力探索并積極尋找適合培養(yǎng)中職學(xué)生思想道德素質(zhì)的實(shí)踐之路，是中職學(xué)校的重要研究課題。中職學(xué)校是培養(yǎng)人、造就人的重要陣地，應(yīng)堅(jiān)持做到以德立校，以德治校，以德興校，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人的重要功能。在中職課堂教學(xué)過程中，教師需要不斷加強(qiáng)思想道德教育的滲透，根據(jù)中職學(xué)生的思想狀況和個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展相應(yīng)的教育工作，引導(dǎo)中職學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，塑造學(xué)生美好的心靈，使他們成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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