淺談如何讓小學德育走向課程化

田東仙

摘 要 本文重點探討了小學德育如何走進課程化發展道路的思路和做法。

關鍵詞 小學德育；課程化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0026-01

作為學校，不僅承載著家庭、百姓、孩了對未來的期望，還擔負著“教化”一方百姓的職責。走進孩子的心靈是德育教育的真諦，只有在孩子的內心深處引起漣漪才能影響學生的言行。德育活動要讓德育特色建設與常規工作相輔相成、形成梯隊、做到有線對點。每一個教育主題點的完善整合、特色挖掘要融與學校整體校園文化內涵結合在一起。在德育教育的主題活動中促進學生“智育”的發展。用課程的思路做德育的模式，將以符合中小學生年齡特點、認知規律和教育規律的路徑，注重學段銜接和知行統一，強化道德實踐、情感培育和行為習慣養成，引導家庭和社會協同“育人”，打好孩子們“精神的底子”。班級是德育活動的主陣地，課堂則是德育、智育的主渠道。近年來，我們學校將教育為品行修養教育點，以兩條線切入品行修養教育：心理品質以“勤”、“恒”等為一線；道德品質以“孝”、“敬”等為另一線，通過若干層面深入實施，實現德育主題化、課程化。

一、學科課程是德育課程的主渠道

現在各個地方課程是三級課程，德育課程也不例外，所以我們的國家德育課程就是道德和法治課以它為主，研發專題性課程。全員德育是提高德育工作實效性的重要舉措。全員德育的實施關鍵在于學科德育的落實。學科德育就是教師依據新課程的要求，緊密結合學生實際，深刻挖掘教材中的德育資源，通過精心設計教學過程和運用教學機制，學科教學策略，抓住學科滲透德育的途徑，在發展學生認知能力的同時，有效的實現德育目標?！?br>