如何在語文課堂中有效滲透德育教育

張琳

摘 要 德育教育是當今實施新課程改革政策的一項重要內容，隨著素質教育理念的普及，德育也逐漸成為了各學科教學的一個主要方向。因此，如何更為有效的在知識教學過程中對學生進行德育的滲透，便成為了目前人們的一項熱門研究話題。本文的論點即在于此，擇取了初中階段的語文學科為依托，對德育在其課堂中的具體滲透形式和過程作如下的闡述。

關鍵詞 初中語文；德育教育；課堂教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0029-01

所謂德育，其內涵定義頗為廣泛。在素質教育理念的大背景下，我們可以將其大致歸納為愛國主義教育、集體主義教育、理想教育、勞動教育、人道主義、心理健康與社會公德教育等等幾大項。本文對德育的滲透論述，即圍繞這些“點”來進行切入。而限于篇幅問題，現只擇取其中頗具代表性，且較為符合初中學生身心發展特點的愛國教育、集體教育以及理想教育三項為闡發對象，進行以下的歸納、總結。

一、挖掘人物形象，滲透愛國教育

愛國主義教育是德育內涵的一項重要組成部分，同時，亦是學校教育職責體系的主要方向，由此可見，對學生進行愛國教育對于德育得以滲透的重要意義所在。針對于此，在語文課堂中，我們可以通過挖掘語文文本當中的愛國人物形象為契合點，利用榜樣的力量對學生進行感染，從而以此達到愛國主義層面德育的滲透。

例如：我們以《鄧稼先》一文的教學為例。此文是楊振寧先生對我國著名科學家“兩彈元勛”鄧稼先的回憶性散文，展現了鄧稼先高尚、偉大，為了祖國甘愿付出一切的品格形象。……