初中英語教學中的情境創設探析

鄧艷紅

摘 要 受傳統語法翻譯法的教學影響，當前初中英語課堂的教學模式機械單一，即教師只是一味地注重知識性和技巧性的講授，這便使得學生的英語學習十分僵化和被動，進而不利于激發學生的學習興趣，也不利于促進學生對英語知識的深入理解。在此背景下，情境教學法日益走進了廣大教師的教學視野，它迎合了新課改的教學理念，是一種值得被大范圍推崇和應用的教學方法。下面，筆者就結合自身教學實踐，對初中英語課堂中的情境創設方法做些總結。

關鍵詞 初中英語；情境；直觀；探究；實踐

中圖分類號：TN145+.3，B013 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0058-01

情境，指的是教師基于既定的教學目標，并依據具體的教學內容而創設的富有一定感情色彩的具體場景或氛圍，它在激發學生學習興趣、優化課堂教學效果等方面具有十分積極的促進作用。在初中英語教學中創設有效情境，不僅可以一改傳統課堂沉悶呆板的教學氛圍，促使英語課堂重煥生機與活力，而且還能夠激發學生的學習興趣，深化學生對英語知識的理解認識，從而有利于獲取高質量、高效化的課堂教學效果。

一、創設直觀情境——刺激感官，激發興趣

多媒體技術，集豐富圖像、動態畫面、悅耳聲音于一身，可以將抽象的知識或事物以直觀化、具體化、形象化的方式呈現出來，學生可以通過感知色彩、觀看畫面、聆聽聲音來對知識或事物進行深入理解。在初中英語課堂中運用多媒體技術創設直觀情境，不僅可以活躍課堂氣氛，增強英語教學的趣味性，而且還能夠刺激學生的多重感官，激發學生的學習興趣，從而有利于實現課堂教學效果的優化提升?！?br>