略談“核心素養”背景下的小學語文閱讀教學

羅小蘭

摘 要 隨著我國教育改革和素質教育的推，核心素養成為教育教育的重點培養目標。小學語文教學中閱讀能力是最基礎最重要的學習能力之一。本文主要對“核心素養”背景下小學語文閱讀教學進行分析和探討，希望為相關教育工作提供幫助和參考。

關鍵詞“核心素養”背景；小學語文；閱讀教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0069-01

良好的語文閱讀能力有利于幫助學生提高獲取知識的能力以及寫作水平，是衡量學生語文素養的重要指標。但當下，仍然有大部分學生的語文素養處在低水平階段，因此閱讀能力的培養就要從小抓起。所以在小學時期，老師如何采取合理高效的語文閱讀教學方式，幫助還處在懵懂階段的孩子來提升閱讀水平是十分關鍵的。

一、小學語文閱讀教學存在的問題

（一）老師教學模式單一，缺乏創新

現如今，由于受傳統的語文閱讀教學方式的影響，大部分老師仍保留著老舊的教學方式來進行課堂教學，不斷單向地向學生進行知識灌輸，在閱讀教學上永遠都是老師一個人在分析解讀問題，就這樣日復一日地進行著填鴨式教學方式。最后的結果便是課堂收益甚微，達不到預期效果。

（二）教師缺乏教學熱情

課堂上擁有良好的學習氣氛是提升學習效果的重要因素之一。但就當前而言，由于老師的教學方法落后，達不到預期的效果，從而進一步的導致了老師對學生的閱讀教學缺乏熱情。一個引導孩子學習的老師如果對教學缺乏熱情，課堂的學習氛圍可想而知。……