在小學語文教學中如何激發學生的學習興趣

陳芳

摘 要 在小學語文教學中如何調動學生的求知欲，從而達到良好的教學效果，是每個小學語文教師的義務。調動學生學習的主動性，就要從學生們的興趣入手。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”性之所至，心之所安，在學生們感興趣的地方多下功夫，讓有趣的內容與課堂知識相結合，才能讓學生真正地愛上語文課。

關鍵詞 小學語文；教學；學習興趣

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0072-01

一、營造意境，讓學生體會不同的語文內涵

怎樣才能讓學生最快進去學習狀態，只用課本上枯燥的文字是做不到的，加上老師的講解和描述，也不容易讓學生真正進入到學習狀態之中，只有通過營造和課文內容相聯系的意境，才能讓學生最直觀的感受到所學知識。

（一）注重老師的引領作用。老師在教學過程中起到不可或缺的作用，是連接知識和現實情境與文化的橋梁，也在學生學習文化時給出意見，解答疑問。比如《推敲》這篇文章，很多意境和動作需要老師解釋。比如賈島在長安街的路邊上邊走邊“推敲”的情景，韓愈的前擁后簇和賈島的貧寒單薄，賈島月下敲門的還原。老師就可以提出相應的問題，比如賈島騎驢在街道上“推敲”的情景可以表現出詩人怎樣的情感和品格；韓愈騎著高頭大馬帶著隨從與賈島騎著驢的貧寒之態形成了對比，這能體現出什么；韓愈幫助賈島分析，可以體現出韓愈的什么品質。

老師可以借助視頻和圖片等讓學生去體會在月下做“推”和“敲”的動作，最后再去熟悉課文，必能對課文有深刻的理解。……