小學語文作文教學中培養學生想象力的措施

童淑斌

摘 要 小學生的好奇心非常強，對任何事物都充滿好奇，喜歡對不同事物進行想象，并在想象的基礎上進行相關的設計創作，而作文的寫作，需要靈感進行創作，缺乏靈感寫出的文章將會失去光彩，學生作文水平往往代表著學生對于語言的支配能力，學習教師在教學過程中，將學生想象力的培養作為重點，有利于學生文采的發揮，從而寫出的文章更有新意。

關鍵詞 小學語文；作文教學；想象力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0087-01

一、學生想象力對學生學習的重要性

寫作是一個邏輯思維的過程，也是一次放飛想象的過程，更是一個長期的過程，如果不能培養小學生寫作的想象能力，小學生在寫作過程中就可能越來越不會。同時，不能有力的尋找培養小學生想象力的方法，就有可能對教學活動的質量產生直接影響，教學的效果也不能得到想要的結果。在素質教育的推進下，傳統的課堂教學模式不能更好的培養學生的想象力，無法滿足教學需求。目前，許多老師在作文課堂的教學方法上，主要還是采用“滿堂灌”的模式，如果這樣，教師只能教會學生教材的東西，不能讓學生很好的內化，更無從談起培養學生的想象力。因此，急需一場改革，讓小學生在寫作課堂上充分培養想象力，讓他們能夠主動愛上寫作，并且能夠積極參與，這樣才能提高小學生的寫作能力，讓小學生的思維更加開闊，達到小學作文教學的目的。

二、對學生想象力培養的具體措施