運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略解決高中語文問題

彭小蘭

摘 要 語文作為主要學(xué)科，如何提升高中語文教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，就是每個高中語文教師都非常關(guān)心的話題，要提升高中語文教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，需要教師對課堂教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。任何一種策略的實(shí)施，都不可能是完美無缺、完全合適的，合作學(xué)習(xí)也同樣如此，學(xué)生的思維是不固定的，每個人的學(xué)習(xí)方式和個性也是有差異的，所以在具體的操作過程中會不可避免出現(xiàn)問題，如何揚(yáng)長避短發(fā)揮其最大的功效也就成了教學(xué)中需要重視的問題。

關(guān)鍵詞 語文教學(xué)；主要問題；對策分析；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0099-01

一、高中語文教學(xué)的現(xiàn)存問題

（一）教學(xué)改革是由教育部發(fā)起，需要國內(nèi)各個高中密切響應(yīng)的宏觀政策。但高中是一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中較為重要的階段。因此許多高中學(xué)校就認(rèn)為，如果直接落實(shí)了與提升學(xué)生課堂本位相關(guān)的教改政策，整個高中就必然會進(jìn)入一段時間的磨合期，會直接耽誤高中的人才培養(yǎng)進(jìn)度。因此多數(shù)高中都不愿意真正落實(shí)教改目標(biāo)，而僅僅是換湯不換藥。這樣一來，教育改革目標(biāo)內(nèi)所隱含的真正可以提升高中語文教學(xué)效果的內(nèi)容，便難以得到充分的利用。

（二）主要學(xué)科在高中語文教學(xué)環(huán)境中經(jīng)常會產(chǎn)生下述現(xiàn)象，那就是常常有少數(shù)學(xué)生表示，語文學(xué)科即使自己沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)也能考高分，于是這些學(xué)生便不再認(rèn)真的對待語文課堂，使得整個課堂的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀態(tài)都十分混亂。……