淺談小學數學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

尹延明

摘 要 隨著科技和經濟的發(fā)展，我們國家的教育水平也在不斷上升，必須將教育看作國之根本。特別是在九年教育的教學體制下，把小學教育看作是成長的起點，它決定了未來教育的水平。而教育中最根本的就是教學策略，而培養(yǎng)學生的學習興趣顯得十分關鍵。興趣是推動學生學習的動力，本文將針對小學數學教學的興趣培養(yǎng)進行討論，幫助學生建立對數學的學習興趣。

關鍵詞 小學；教學課堂；學習興趣；策略

中圖分類號：G628，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0121-01

近幾年來，國家對教育的發(fā)展十分重視，而小學教育成為國家最關注的一件事。在教育中要培養(yǎng)孩子的學習能力，激發(fā)學習興趣十分重要。興趣是最好的老師，興趣是一切開始的源泉，在小學階段中更是如此。如果學生是對課堂中的知識充滿好奇，那就會激發(fā)它的求知欲，學生們也會因為求知欲不斷提升而增加對課堂的關注度。學生作為學習的主體，能夠發(fā)揮學習的主觀能動性，老師的教學也將隨之輕松起來。優(yōu)秀的教師不僅是能夠在課堂上讓學生學到知識，更是能夠持續(xù)激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的學習意識和能力，而不是傳統(tǒng)的、被動的接受教育。

一、通過游戲教學來提高學生的教學興趣

（一）結合課堂內容進行游戲教學，以提高學生的學習興趣

學生在學習知識的過程中需要緊緊抓住課堂中的內容，老師就必須做好課前準備工作。課堂教學內容十分重要，老師在講解過程中需要考慮到小學生的學習能力和學習習慣，而不是進行單一的知識傳遞，要選擇合適的教學方法，以此提升學生的學習動力。小學生對新鮮的事物多具有好奇心，在教學過程中結合游戲教學策略能夠更好地吸引學生的注意力，有利于對知識的吸收，加深學習印象。

（二）在課外活動中進行游戲教學，以提高學生的學習興趣

許多孩子具有好動的天性，精力旺盛。越來越多的學校開始注重學生的戶外運動，許多學校每天安排學生們做操，課間休息的時候讓學生玩跳繩、踢足球、踢毽子等游戲。我們可以通過小游戲來提升學習的效率。例如，在數學教學中對通過游戲的方式進行數學運算，提升學生對面積、周長等基礎概念的理解。與此同時，在課外活動中，能夠更好的建立學生之間的合作學習意識，通過小組游戲的方式來豐富教學內容，提升學習的主動性。

二、通過故事教學來提高學生的學習興趣

（一）可以在講解數學知識的時候，講解這個知識的歷史故事

每個人都說數學的魅力是最大的，它同時也是最難以懂的，但很多人總是能在數學學習中找到滿足感。數學知識總是無法用通俗易懂的話去闡述，甚至打擊了學生學習的主動性。老師在講解數學知識的時候，在講到一些定理的時候不應該僅對定理內容進行講解，而是對定理的發(fā)現、對數學家的成長進行簡單的講解，了解數學背后所隱藏的文化故事。這樣有利于幫助學生更好地學習數學，調動學課堂氣氛。在講解這個故事的時候，往往都會涉及歷史，因此，數學老師講解一下歷史背景，以及歷史背景下有那些非常有趣的故事和名人。這要求老師必須做好課前準備工作，從而更好地調節(jié)好課堂氣氛，激發(fā)起學生對數學的熱愛。

（二）在講解知識和教學的過程中可以適當借用數學名言

文學素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一日可成，而是一朝一夕的積累。老師在講解知識的時候總是會借用古人的話，古人的名言往往包含著歷史教訓和經驗總結。課堂上老師在引用這些數學名言的時候不僅僅是讓我們懂得道理，同時也提升了文學素養(yǎng)。在使用數學名言的時候可以借助數學工具，比如圓規(guī)可以引出“沒有規(guī)矩不成方圓”。教學工具的使用能夠起到對課堂教學的輔助作用，將無聊的課堂不融入名言教學，同步進行數學知識理論、概念的結合。俗話說得好，眼過千遍不如手過一遍，這種動態(tài)化的教學知識更加符合小學生的學習心理，能夠滿足小學生的“好奇”和“好動”的天性。小學生的好奇心總是十分強烈的，讓學生懂得數學學習的樂趣，懂得知識的樂趣，能夠更好地激發(fā)學習的欲望，養(yǎng)成良好的學習習慣。

科技和經濟的飛速發(fā)展，國家教育成為新一代接班人成長的重要方面。九年義務教育更是國家教育的基本保障，能夠促使每一個孩子接受正規(guī)的教育，學習知識，報效祖國。教育的啟蒙階段就是小學教育，在小學學習過程中養(yǎng)成的習慣將會影響到人的一生，奠定了其發(fā)展的基礎性能力。與此同時，在數學教學中，面對困難很多學生選擇放棄，并失去學習的興趣和動力，導致學習結果難以讓人滿意。因此，在數學課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣具有重要意義。

參考文獻：

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