淺談提升學生數學學習有效性的策略

蔡榮昌

摘 要 學生數學學習的有效性是指學生通過數學課堂學習獲得發展，是指通過數學課堂教學活動，讓學生在學習上有收獲、有提、有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。本文筆者結合自身多年的教學實踐，簡單談談提升學生數學學習有效性的策略。

關鍵詞 數學；有效性；策略；興趣；主動性

中圖分類號：C931.1，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0144-01

提升學生數學學習有效性應根據學生的特點，考慮學生的個體差異，充分發揮學生本身的主動性、積極性和創造性，創造最佳的教育方式和方法，克服自身的缺點，教育學生向最優的方向發展。筆者根據多年的數學教學經歷，談談一些教學體會和做法。

一、培養學習興趣，促數學學習有效性的提升

（一）動手操作，體會數學學習的樂趣

教材中在每個章節編排了“問題導圖”，如華師大版第26章二次函數安排了圍花圃面積最大的問題，可指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料進行動手操作，讓學生感受其實際意義，激發學生的求知欲，引起學生對數學學習的樂趣。

（二）開動思維，培養數學學習的興趣

教材中編排了圖文并茂、深入淺出的“思考”，將枯燥的數學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發性，對開發思維、培養興趣有極大的幫助。如華師大版第26章二次函數安排了對二次函數的性質探索，教師應引導學生開動思維，主動探索，讓學生感受數形結合的思想方法，體會函數圖象在研究函數性中的作用，積極培養學生數學學習的興趣。……