優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)評價策略

王成代

摘 要 課堂評價是教學(xué)活動中的一大重要環(huán)節(jié)，也是明確教學(xué)有效性，檢驗教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)桿。但在當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)評價工作明顯走入誤區(qū)，其教學(xué)評價環(huán)節(jié)的低效恰恰佐證了語文教學(xué)課堂存在的教學(xué)問題。因此優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)評價，提高其語文教學(xué)課堂的教學(xué)有效性十分必要，教師必須結(jié)合自身思考與實踐積極尋找優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)評價的新策略，以在構(gòu)建小學(xué)語文新評價體系下構(gòu)建小學(xué)語文新課堂。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文；課堂評價；優(yōu)化策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0164-01

語文學(xué)科是學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生的個人成長、后續(xù)學(xué)習(xí)十分重要。課堂教學(xué)評價作為語文教學(xué)活動的一大重要環(huán)節(jié)，在一定程度上衡量著語文教學(xué)的教學(xué)有效性。但由于諸多因素影響，目前小學(xué)語文課堂教學(xué)評價工作中存在著許多亟待解決的問題。倘若不得到合理的認(rèn)識與解決，極易影響有效語文教學(xué)活動的開展，需要語文教師加以重視。

本文筆者也將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗與實踐思考，從小學(xué)語文課堂教學(xué)評價的現(xiàn)狀入手，談一談小學(xué)語文課堂教學(xué)評價的諸多問題之下如何優(yōu)化、解決，以供參考。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)評價存在問題探析

（一）評價目標(biāo)錯位

小學(xué)語文課堂開展教學(xué)評價活動其目的為了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中農(nóng)的反饋信息，以學(xué)生為方向找到提高語文教學(xué)有效性的策略。……