3—6年級小學生課外閱讀現狀分析與應對策略研究

劉秋鳳 楊舸

摘 要 本研究對南昌市某校3-6年級學生進行了以問卷為形式的調查研究。此次問卷調查內容包含小學生在課外閱讀時間、量、書籍的來源、影響閱讀的原因與其課外時間的分配等方面進行調查，并對調查結果進行了分析，針對目前的現狀提出可供參考的應對策略。

關鍵詞 課外閱讀；小學生；現狀；策略

中圖分類號：C1，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0187-01

目前我國國民的閱讀量與大部分國家相比，仍處于較少的狀況。形成良好的閱讀習慣，我們普遍認為應該從小學生開始培養。研究已證實，幫助小學生學好語文知識，提高小學生的閱讀能力，讓其各方面知識儲備有所拓展，課外閱讀具有重要的指導價值與實際意義。然而小學生的課外閱讀狀況不容樂觀，對他們的課外閱讀現狀進行調查十分必要，因1-2年級學生年齡小，部分表達能力有限可能影響調查結果，因此本文做了南昌市某校3-6年級小學生相關的課外閱讀調查研究，并對研究結果進行分析，提出解決方法，擬為改善目前該校3-6年級小學生課外閱讀的現狀提供參考依據。

一、研究對象與方法

本研究選擇南昌市某學校的3年級至6年級學生為城鄉結合部學校學生，學校在校生源豐富，男女比例合理，有城市里常住的小學生，也有部分來自農村的進城務工子女，研究對象具有較好的代表性。入選樣本量共511名，其中三年級學生有132人，四年級學生128人，五年級學生130人，六年級學生121人，有效回收率約為98.04%。……