巧用思維導圖優化小學數學教學實踐的思考

王小鳳

摘要：眾所周知，數學是一門抽象性學科，對大部分小學生來說，數學缺少足夠的學習吸引力，因為小學階段的學生，正處于貪玩的年齡，書本中復雜的、抽象的知識往往不能夠調動學生的學習熱情。當然，作為一門心智啟發與思維啟發的重要課程，數學的重要性不言而喻。為此我們必須做好積極探索，實現小學數學的有效性教學。思維導圖是一種有效的數學學習工具，利用畫圖的方式，能夠為學生構建清晰的知識網絡，更加便捷的尋找知識探索路線與解題途徑。如果教學中能夠合理使用思維導圖工具，那么學生將會產生十分濃厚的學習欲望，幫助學生建立信心。本文將圍繞思維導圖展開具體分析，闡述思維導圖應用價值及實用方法。

關鍵詞：小學數學；思維導圖；實際應用；錯題集

在素質教育的背景下，各大教育科目都被賦予了全新的要素。作為基礎類科目的小學數學，其教育要求和教育目的更是被抬升到了極為重要的意義高度。從這門學科的價值來看，數學與人們的生活息息相關，會影響學生的智力啟發。為了實現學生更好的理解數學，思維導圖的引用必不可少。思維導圖方式可以幫助學生更好的理解題目，同時也能夠鍛煉學生的空間想象力、創造力與邏輯能力，綜合性的提高學生的大腦能力。所以，我們必須提高小學教學中的思維導圖引用能力，重視思維導圖的教學方法引導，實現學生圖片與文字的有效聯想。以點為主線擴散并建立系統化的知識網絡，這對學生來說，是一種能力進步的有效對策。

一、思維導圖的靈巧運用，實現學生自主學習能力的加強

素質教育要求學生除了要了解問題的答案以外，還要知道問題的解題流程和解題思路。對此，培養學生建立正確的學習習慣便顯得極為重要。我們應有意識的加強學生自主學習能力的培養及創新意識合作精神的培養。只有確立了學生的課堂地位，學生才能夠在人性化的課堂中，充分發揮主動學習的價值。這是促進學生健康成長，端正學習態度的有效方式。當然需要注意的是，教學匯總必須采用嚴謹、合理的有效性教學方式，充分發揮教學工具價值，才能夠深度挖掘教材當中的廣度與深度內容，以便學生可以長時間維系良好學習狀態。思維導圖是一種便捷學習方式，使學生建立正確學習習慣的教學工具。通過思維導圖，學生才能夠在學習中以更加清晰的思路，理解和看待問題。這對學生有效性學習來說，作用顯著。如在學習《因數》知識時，因為教學內容涉及到了口算乘法及筆算乘法，因此教師不妨采用短篇聯系方式，重點幫助學生梳理每一個知識的學習點。由于解題過程中，教師幫助學生關注到了每一個知識脈絡，因而學生能夠更加深刻的理解知識內涵。這對學生理解知識來說，將更加有效。此外，教師也要記住，在課后應及時利用思維導圖法，幫助學生總結知識概念，以便學生在查詢知識時，有據可循。這對學生進一步學習相關知識與相關概念來說，能夠發揮極大的幫助作用。

二、用思維導圖幫助學生建立錯題集，便于學生更好地鞏固與復習過往知識

雖說小學階段的學生對于未知的事物探索欲望非常濃厚，求知欲較高。但是如果知識的難度過大，或是知識過于模糊，那么學生在學習的過程中，將很容易出現記憶或知識體系混淆。此外，學生在歸納與總結知識的能力上，也表現著較差的水平。所以才會出現教師在安排學生自行整理錯題本時，很多學生僅僅是將錯題摘抄后就直接交給教師檢查。甚至部分學生在摘抄時，會偷工減料表現出極度的反感情緒。教師若是想要學生能夠主動參與錯題本記錄，首先要做的不是如何嚴格控制學生的行為，而是要轉變學生的學習觀念。首先，教師應端正學生的學習態度，告知為什么要整理錯題。其次則是要利用思維導圖這一便捷的工具，幫助學生準確的將錯題內容，詳細的錄入到錯題本，進行知識的總結與歸類，而不是簡單的錯題摘抄。這對學生的知識整理能力，問題歸納能力建立來說作用非常明顯。當然思維導圖的引用，同時也是幫助學生明確知識體系，了解數學圖形和數字計算關系的關鍵。教師應注重學生知識網絡的構建和豐富，把握學生的心理。只有這樣才能夠更好的使學生建立正確的學習態度，鞏固與復習過往知識。

三、用思維導圖幫助學生理解與突破概念難題，使學生建立正確的認知與反思

受限于小學生知識能力有限之一問題，大部分情況下，小學生在處理抽象類及空間類的知識和概念都會表現出極度的不自然，出現學習障礙。尤其是邏輯性較強的知識點。如果此刻教師仍舊采用填鴨式的教學方式，那么必然會對學生造成不利的教學影響，甚至會使學生產生學習厭倦之情。此時，教師應及時使用思維導圖這一教學方式，幫助學生理清知識概念，順利的完成知識的自主認知與辨析。如在學習圖形課程時，由于包含的知識內容較多，如長方形、正方形等，因此教師不妨采用合理的方式，總結與歸納不同圖形的特征和性質相同點與不同點，使學生直觀的了解和感受到不同圖形的特征。這樣做，不僅能夠便捷學生對知識的理解，同時還能夠建立良好的師生關系，拉近師生學習與互動效率。此外，借助于思維導圖的建立，學生將可以更加清晰地了解到，自己的知識薄弱點，從而了解自己學習上呈現出來的問題。以便改進學習方式，提高學習效率。

綜上所述，思維導圖的巧妙運用可以有效優化小學數學教育的系統結構，建立更為清晰的數學知識體系，幫助學生鍛煉綜合能力。同時利用思維導圖的學習方法，學生將會建立強大的自主學習欲望，提高解題思路和解題能力。用思維導圖建立的錯題集，更是可以幫助學生及時鞏固過往知識，反思學習中存在的問題，使學生及時突破書本中概念的重難點。所以說，思維導圖的應用將會在小學生數學學習中發揮巨大的意義。我們必須合理優化，巧妙運用，從而讓思維導圖的設計更加合理與科學。為學生今后的健康發展奠定穩固的基礎。

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