多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，學(xué)生教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。從以前傳統(tǒng)的教學(xué)板書(shū)發(fā)展為現(xiàn)在的多媒體教學(xué)。數(shù)學(xué)課程是一門(mén)很重要的課程，它不僅能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生重視細(xì)節(jié)的能力。現(xiàn)如今多媒體技術(shù)在各行各業(yè)都應(yīng)用的很廣泛，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不僅可以提升老師們的教學(xué)質(zhì)量，而且可以讓學(xué)生們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文主要分析了多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用策略，以期為數(shù)學(xué)教學(xué)者提供幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用策略

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都覺(jué)得很難，覺(jué)得數(shù)學(xué)都是數(shù)字很枯燥，而多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，可以引起學(xué)生們的注意，會(huì)使學(xué)生充滿好奇心，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。如今的時(shí)代是一個(gè)信息化時(shí)代，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)電子信息、電子設(shè)備。其中現(xiàn)代教育對(duì)多媒體技術(shù)越來(lái)越依賴(lài)了，它在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

小學(xué)的數(shù)學(xué)課程不論是現(xiàn)在還是過(guò)去都受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，為了培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)能力，就要運(yùn)用多媒體技術(shù)到數(shù)學(xué)教學(xué)中。只有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能加快小學(xué)教學(xué)的建設(shè)，才能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)顯得尤為重要。它主要的優(yōu)點(diǎn)就是可以將抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加生動(dòng)更加具體，同時(shí)還可以增加小學(xué)數(shù)學(xué)課程的趣味性。

（一）將抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中有一個(gè)很重要的任務(wù)就是概念教學(xué)。它是小學(xué)生學(xué)習(xí)高級(jí)數(shù)學(xué)的前提，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)更具體的認(rèn)識(shí)。學(xué)生要想把數(shù)學(xué)學(xué)好就必須要知道它的由來(lái)，要對(duì)這些數(shù)學(xué)概念有更深入的理解，這樣才能更好的應(yīng)對(duì)考試內(nèi)容，才能更好的做題。

現(xiàn)如今多媒體技術(shù)發(fā)展的越來(lái)越好，它可以使數(shù)學(xué)概念變得更加形象，讓學(xué)生們能夠更好的理解這些概念。

以前老師教小學(xué)生數(shù)學(xué)時(shí)都是用尺子，要備好粉筆條、黑板和黑板擦?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)只需要用多媒體就能搞定。教師只需要在上課之前將相應(yīng)的課件做好就可以了，接下來(lái)就可以在課上講述，把死板的、抽象的內(nèi)容表達(dá)的更加具體、形象，這樣不僅可以降低數(shù)學(xué)的難度，還可以使學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《比一比》時(shí)，老師要想把這章的內(nèi)容講清楚，就要下功夫。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)比較的概念很模糊，他們不知道這是什么意思。這就需要老師將這個(gè)抽象的概念變得具體，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)歷與這個(gè)概念結(jié)合起來(lái)理解。比如可以把自己的身高與爸爸媽媽的身高進(jìn)行比較，就可以知道高與矮的區(qū)別。

同時(shí)，教師也可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中給學(xué)生講比較這個(gè)概念。即老師可以通過(guò)ppt將一高一矮的照片展示給小學(xué)生看，讓他們?cè)谀X海中有一個(gè)理解。老師還可以給照片中的人物設(shè)定一個(gè)“哇，他好長(zhǎng)！”的語(yǔ)言，再對(duì)照片中的另一個(gè)人物設(shè)定一個(gè)“哼，你好短”的語(yǔ)言。

通過(guò)照片中人物的語(yǔ)言和形象，讓學(xué)生能夠更開(kāi)心的學(xué)習(xí)，能夠從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。通過(guò)這一新興的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)概念有一個(gè)更深的理解，讓數(shù)學(xué)變得更直觀，讓學(xué)生能夠取得更好的成績(jī)。

（二）增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

與此同時(shí)，多媒體技術(shù)還能讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)變得更加有趣，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們更熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是死記硬背的，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有得到樂(lè)趣。傳統(tǒng)教學(xué)的目的是為了提高提高學(xué)生的成績(jī)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。只是把學(xué)生當(dāng)成考試的機(jī)器，讓他們不停的學(xué)習(xí)，不停的考試。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有抵觸情緒。

現(xiàn)在更多的使用多媒體，通過(guò)多媒體來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。多媒體技術(shù)有很大的魅力，可以讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，可以通過(guò)多媒體來(lái)展示圓。老師可以先下載好各種圓的圖片，像圓桌、花盆、球等，到時(shí)上課時(shí)就播放出來(lái)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)更好的理解，還可以弄一個(gè)小視頻關(guān)于圓的，這樣學(xué)生就會(huì)更開(kāi)心。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的很廣泛，它不僅可以實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，而且可以把數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)給突破，這樣可以更好的推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以使數(shù)學(xué)更貼近生活。也就是說(shuō)，通過(guò)使用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造生活化的場(chǎng)景，讓他們能夠更好的理解數(shù)學(xué)。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《噸的認(rèn)識(shí)》時(shí)，要想讓學(xué)生理解噸是很難的，他們沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，不知道如何理解。此時(shí)用生活化的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生理解，從而掌握這個(gè)難點(diǎn)。如可以放一個(gè)小視頻關(guān)于噸的，即1000個(gè)學(xué)生各買(mǎi)1kg的米，每個(gè)人拿著很輕松，最后買(mǎi)好米后就把它們倒在一個(gè)桶里面就有1000kg，沒(méi)有人能夠提的動(dòng)，就說(shuō)重不重。其中1000kg等于1噸。通過(guò)這個(gè)生活化的方式，讓學(xué)生能夠很好的理解噸，達(dá)到了教學(xué)的目的。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)中總會(huì)有一些重難點(diǎn)問(wèn)題是學(xué)生搞不定的，為了消除學(xué)生的疑惑，為了建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，就要通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生。解決學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到的困難，讓學(xué)生突破這些難點(diǎn)問(wèn)題。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》時(shí)，不要按照老套思路去教，要有新想法，要讓學(xué)生能夠容易理解，還能記憶深刻。在以前的教學(xué)過(guò)程中，通常的模式是用尺子畫(huà)三角形、四邊形等，現(xiàn)在就可以用多媒體展示，可以讓這些三角形動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能夠有新認(rèn)識(shí)，可以提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，多媒體技術(shù)能夠在教育行業(yè)中發(fā)展如此好，主要是由于它有許多優(yōu)點(diǎn)，它能夠讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合起來(lái)。為了更好的建設(shè)課堂教學(xué)，就要充分利用多媒體技術(shù)。

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作者簡(jiǎn)介：楊祥林，男，漢族，籍貫：四川省廣安市，當(dāng)前職務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)教師，當(dāng)前職稱(chēng)：小學(xué)高級(jí)教師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生本課堂，作者單位：四川省廣安市廣安區(qū)恒升鎮(zhèn)小學(xué)校。