小學英語寫作教學常見問題分析

摘 要：我國在小學階段開始設置英語教學的時間比較晚，并且對于小學英語教學也沒有引起多大的重視，但是隨著我國對外貿易的發展，英語變得越來越重要，很多家長也開始逐漸的重視學生們的小學英語教學。在小學英語教學中，寫作教學非常的重要，其既能夠檢測學生掌握英語的能力，還能檢測學生綜合運用英語的能力，然而在實際的教學過程中，還存在著一些常見的問題，如缺乏素材、重視程度不夠等，嚴重地影響著小學英語的寫作教學。因此本文就對小學英語寫作教學中常見的問題進行分析，并以此提出相應的解決對策，為教師的教學提供參考。

關鍵詞：小學英語；寫作教學；問題與對策

小學英語是學生學習英語的基礎，因此學生需要掌握基本的讀、寫、聽以及說等能力，掌握這些能力后，才能將其應用到寫作中，掌握基本的寫作能力。因此對于教師來說，英語寫作教學非常的重要，必須要給予極高的重視，才能有效地保證小學生的英語寫作能力，為小學生未來的英語學習打好基礎。

一、 小學英語寫作教學的常見問題分析

（一） 重視程度不夠

在小學英語寫作教學中，受傳統教學的影響，教師比較重視學生的口語能力，很少去關注學生的寫作能力。其單純地認為，只要增加學生的寫作量，就讓學生掌握寫作能力，從而導致了其對寫作教學的不重視。

（二） 缺乏寫作素材

對于小學生來說，其認識事物、理解事物的能力有限，并且缺乏相應的社會經驗，因此寫作中就會缺乏寫作素材，再加上教師也沒有對其進行明確的指導，從而導致學生由于缺乏寫作素材，一味的從教材中摘抄，無法展現學生的主觀能動性。并且學生的寫作欲望也會不強，再加上缺乏素材，就會導致小學生的英語寫作能力一般，長期下去，會影響到學生未來的英語學習。

（三） 漢語的影響

很多小學生都是在小學階段才開始接觸英語的，只有很少的學生從幼兒園就開始學習英語，因此其寫作英語過程中極易受漢語的影響，在詞語表達方面、在詞匯構成方面，就會造成中式英語的現象。從而出現了很多寫作上的錯誤，而小學階段是很多學生學習英語的啟蒙階段，如果這個時候不加以矯正，無法保證學生未來英語學習的情況。

二、 小學英語寫作教學的有效對策

（一） 扎實英語基礎知識

在小學英語寫作教學中，其作業應該是由字母、單詞、句子以及段落組成，因此學生必須要有扎實英語的基礎知識，才能在寫作過程中，應用豐富的英語知識，寫出正確的英語文章。

首先，教師應該為學生提供一些扎實英語基礎知識的技巧，如采用類別記憶的方法，如身體的各個部位：face， hand， ear， foot等，動物：dog， cat， chicken， snake等，顏色：red， yellow， blue， green等。

其次，指導學生如何利用新舊單詞來拓展其詞匯量，既幫助學生復習舊單詞，也幫助學生學習新單詞。如用近義詞的方式，如like和love，同音詞，here和hear。

同時讓學生正確的背誦教材中的課文，給其指出關鍵的句型，讓其通過背誦而熟練地掌握這些句型，從而在寫作過程中，可以套用或者仿寫這些經典句型。

最后，教師還應該培養學生良好的閱讀習慣，并且在閱讀過程中，抄錄一些常用的語句，應用到寫作中，提高小學生的寫作水平。

（二） 從生活中找素材

在小學英語寫作教學中，由于小學生缺乏社會經驗，因此寫作素材比較少，因此在寫作教學中，應該讓英語寫作貼近學生生活，讓學生從生活中找素材。如寫作內容可以設置成小學生日常比較熟悉的，或者特別感興趣的，這樣既降低了寫作難度，也激發了小學生的寫作興趣，從而提高了其寫作水平。并且教師在教學過程中，也可以有意識地將日常的教材跟學生的生活聯系起來，激發起寫作興趣，如在教學《Meet my family》時，教師首先為學生講解教材內容，其次設計跟學生生活貼近的題目，如my family，讓學生通過寫作，把家庭成員，以及成員的特點以及職業寫出來，在寫作過程中，既讓學生積極主動地完成了寫作任務，也讓小學生又回憶了一下家庭成員，拉近了英語寫作與日常生活的距離。

（三） 以培養興趣激發寫作動機

英語寫作對于小學生來說，有一定的難度，因此其生活經驗、英語認知水平有限，因此在教學過程中，就必須以培養興趣激發學生的寫作動機。首先，應該根據小學生的性格特點，以及實際的英語水平，來循序漸進的培養學生的寫作興趣，要做到由易到難。其次，根據教材，讓學生先學好簡單的寫作，如簡單的詞組、短語以及造句等，最后上升到寫作段落以及文章，并以此來增加寫作難度，激發學生的寫作動機。另外，教師在設計作業時，也要綜合考慮學生的認知水平，千萬不要在一開始就設置難度過高的寫作作業，讓小學生抵觸英語寫作。如在教學《weather》時，可以先讓小學生用weather來造句，what is the weather today，緊接著讓學生來用其寫一段話，從而上升到文章。

三、 結束語

綜上所述，在小學英語教學中，寫作教學既是教學重點，也是教學難點，再加上小學生的特點，因此教師必須要給予足夠的重視，激發學生的寫作興趣，為學生未來的英語學習打好基礎。首先，要扎實學生的基礎知識，讓其在寫作過程中，正確的運用每個單詞、詞組以及語法。其次，要貼近生活，幫助學生從生活中找素材，以此來豐富小學生的寫作內容。同時還要以培養學生的興趣為教學動機，由易到難的，提高小學生的寫作水平，提高其綜合運用英語的能力，為其未來的生活和學習打好基礎。

參考文獻：

[1]楊麗華.小學英語寫作教學常見問題分析[J].江蘇教育研究，2017（z2）：101-104.

[2]沈娟.小學英語寫作教學中的問題及對策分析[J].校園英語旬刊，2015（25）.

[3]芮蘊.小學高年級英語寫作教學中存在的問題及對策分析[J].高考，2016（9）.

[4]繆瑜萍.淺談小學英語寫作教學中的問題與對策[J].教書育人，2013（31）：41.

[5]葉曉英.小學英語寫作初學階段的常見問題和對策[J].瘋狂英語：教學版，2016（5）：58-60.

作者簡介：

朱琴，中小學一級教師，江蘇省昆山市，昆山市陸家中心小學校。