以問題驅(qū)動開放式政治課堂建設(shè)探究

江玲

摘 要：深化高中政治課堂建設(shè)，提高教與學(xué)的互動性，是新課改下高中政治課堂有效教學(xué)的內(nèi)在要求。立足高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，從生本理念踐行、問題情境創(chuàng)設(shè)、生活問題教學(xué)等方面，闡述了以問題驅(qū)動開放式政治課堂建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；問題驅(qū)動；開放式課堂；有效教學(xué)

思想政治是高中課程體系中的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生良好綜合素質(zhì)的重要保障。在新課改的大背景之下，高中政治課堂教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。以問題作為教學(xué)的驅(qū)動因子，在開放式的教學(xué)環(huán)境中，盤活僵化的政治課堂，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動。當(dāng)前，高考方案的頒布，高考改革試點(diǎn)的推行，進(jìn)一步要求政治課堂建設(shè)，應(yīng)從改革創(chuàng)新出發(fā)，以新的教學(xué)形態(tài)，提高政治教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在筆者看來，開放式高中政治課堂建設(shè)，可從以下幾個方面具體展開。

一、堅持“以生為本”，構(gòu)建互動式政治課堂

生本理念的踐行，是新課改下高中政治課堂建設(shè)的理念指導(dǎo)，也是深化教學(xué)方法改革的重要突破口。在傳統(tǒng)政治課堂上，教與學(xué)的良性互動欠缺，教師的“問”、學(xué)生的“答”處于相互隔離的狀態(tài)，問題驅(qū)動式教學(xué)缺乏有效開展。因此，在筆者看來，堅持以生為本，就是要夯實(shí)學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的個性發(fā)展出發(fā)，緊扣教材內(nèi)容，為生生之間、師生之間的互動交流創(chuàng)設(shè)良好的空間。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作等方式展開自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在“生活與消費(fèi)”的課時教學(xué)中，教師為了進(jìn)一步提高學(xué)生對“影響價格因素”的有效學(xué)習(xí)，通過問題引導(dǎo)的方式，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生歸納總結(jié)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。具體而言，教師可創(chuàng)設(shè)如下問題：

（1）價格與價值的關(guān)系？（2）影響價格的因素？（3）價值量、勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系？

教師在問題的引導(dǎo)之下，以學(xué)生為中心，在幫助學(xué)生回答問題的同時，對知識點(diǎn)進(jìn)行有效的歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成完善的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時，教師的問題要具有層次性，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的歸納總結(jié)中，更好地掌握并懂得知識的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)有效政治教學(xué)。

二、堅持以問題為驅(qū)動，構(gòu)建探究式政治課堂

僵化的高中政治課堂，需要進(jìn)一步盤活，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效互動。以問題作為驅(qū)動因子，促進(jìn)教師的“教”、引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”，以實(shí)現(xiàn)高效政治課堂的構(gòu)建。問題驅(qū)動的關(guān)鍵在于教師要創(chuàng)設(shè)好問題情境，以問題為探究的切入口，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在傳統(tǒng)政治課堂上，學(xué)生缺乏探究的空間，教師“一肩挑”的教學(xué)現(xiàn)狀，不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。因此，堅持以問題為驅(qū)動，就是為了盤活政治課堂，在探究式的課堂氛圍之中更好地深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。例如，在“我國獨(dú)立自主和外交政策”的課時教學(xué)中，教師的教學(xué)切入點(diǎn)，可以結(jié)合教材重難點(diǎn)內(nèi)容，緊扣時事熱點(diǎn)，同時也可以通過新聞報道評論，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在問題的分析及解決中，提高思想政治的學(xué)科素養(yǎng)。立足“釣魚島事件”“薩德事件”“中美貿(mào)易摩擦”等，創(chuàng)設(shè)問題分析題，讓學(xué)生從已學(xué)知識的視角，立足教材知識，去分析、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場。這樣的教學(xué)環(huán)境，更有助于促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的有效互動。

三、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，構(gòu)建趣味性政治課堂

高中思想政治課程與實(shí)際生活緊密相關(guān)，這就要求教師在開放式的課堂建設(shè)中，應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將時政等內(nèi)容滲透到政治教學(xué)中，讓思想政治課堂更接地氣。教師在問題情境的創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)貼近學(xué)生生活，從生活出發(fā)，提高問題因子的有效性，也拉進(jìn)學(xué)生與科學(xué)知識之間的距離，這對于促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)趣味性政治課堂，具有十分重要的意義。在新課改的大背景之下，思想政治課堂更加要求接地氣，從生活出發(fā)，立足教材，提高教學(xué)的有效性。例如，在“生活與消費(fèi)”的課時教學(xué)中，教師的問題就以學(xué)生的生活實(shí)際為切入口，貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為趣味性課堂的形成，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

問題1：“商品”必須具備的條件是什么？

問題2：“商品”的兩個基本屬性是什么？

問題3：“貨幣”的職能是什么？

……

教師的問題緊扣教學(xué)內(nèi)容，同時也緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。“商品”“貨幣”是學(xué)生熟悉的生活事物，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為趣味性課堂的實(shí)現(xiàn)提供了良好的空間。對于“商品”“貨幣”，學(xué)生雖十分熟悉，但要立足科學(xué)的角度去學(xué)習(xí)，學(xué)生既新鮮又熟悉，能夠有效提高學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而盤活政治課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

總而言之，高中政治課堂建設(shè)的著力點(diǎn)，在于如何優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)理念，以開放式的教學(xué)形態(tài)促進(jìn)教與學(xué)的良性互動。在筆者看來，高中政治有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)搭建開放式的教學(xué)環(huán)境，通過問題因子的驅(qū)動，促進(jìn)教師的“教”、引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。立足“生本”理念，緊扣生活實(shí)際、突出探究互動，在多元化的問題驅(qū)動教學(xué)中，促進(jìn)教與學(xué)的有效落實(shí)。在良好的政治教學(xué)氛圍中，提高思想政治的教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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編輯 郭小琴