探析高中政治教學生活化的實踐

陳曉斌

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，在高中階段越來越重視對學生綜合素養和能力的培育。學生的實踐能力就屬于綜合素養和能力中的重要組成部分，所以老師們在實際的教學過程中應該格外重視對學生實踐能力的培養。教育的本質就是能夠讓學生掌握一定的生存技能，但是在高中政治的教學過程中，實際的教學內容卻與學生的實際生活漸行漸遠。新課程改革的逐漸深入，就是要讓政治學科的生活化教學理念重新煥發生機，讓學生能夠真正做到學以致用，從內心深處愛上政治這門學科。

關鍵詞：高中政治；教學生活化；教學目標

高中生正處在人生發展的關鍵階段，人生觀和價值觀正在逐漸樹立的階段，容易受到外界不良信息的影響，對學生健康的人生觀和價值觀培養十分不利。高中政治的教學，通過對學生核心價值觀的培養，在學習的過程中幫助學生樹立正確的人生觀。但是由于高中政治教學的枯燥性，以致于很多學生在政治學習過程中提不起興趣，甚至恐懼政治學習。所以在這種情況下，對高中政治教學生活化的實踐勢在必行。筆者結合自己多年高中政治的教學經驗，在本文中簡要談一談高中政治教學生活化的實踐。

一、高中政治生活化教學目標

在新課程改革的大背景下，推行高中政治生活化實踐教學是大勢所趨，能夠在很大程度上提高學生學習政治的興趣。新課程改革對高中政治的教學要求中就明確指出，在實際的教學過程中，要將理論知識和實踐教學有機地結合起來，讓學生在掌握書本知識的同時，能夠將其有效地應用于實際生活中，讓學生做到學以致用。在這個教學過程中，老師所起的作用就是要將生活化的知識帶入課堂中，這與傳統的教學方式有很大的不同，既實現理論知識的教學，又能滿足學生對知識的實際使用要求，順應時代改革的步伐。

政治生活化實踐教學還能在很大程度上提高課堂教學效率，讓學生在有限的課堂時間內接受更多的知識。隨著社會時代的不斷發展，人民的生活水平日益提高，在追求物質需求滿足的同時，也更加注重思想境界的提升。傳統古板的高中政治教學模式已經不能夠滿足當今求知欲望強、思想靈動性高的高中生。在這個時候，政治生活化教學實踐的優勢就體現出來了，老師在理論知識的教學過程中，融入生活情景教學內容，將時事政治、生活熱點內容帶入課堂中，有效提高學生的學習熱情和積極性，讓學生在這種輕松愉悅的學習氛圍中有效獲取知識，并且能夠將其運用于實際生活中。

二、高中政治生活化實踐教學內容

1.創設生活情境，激發學生學習興趣

任何一門學科的教學目的都是讓學生掌握一定的生存技能，在以后的社會生活中能夠有效地運用。所以在高中政治的教學課堂中，通過對生活情境的創設，拉近理論知識和人們生活的距離，給政治課堂注入新的活力，學生在學習的過程中也不會感到枯燥。如，我們要實現美麗中國的建設目標，徹底消除環境污染給人們帶來的不利影響。針對這個治國理念，老師就可以組織學生以小記者的身份，對當地環境進行實地的走訪調查，通過采訪相關領導、企業負責人和當地居民，深入調查當地環境污染的具體情況。將最終的調查情況以書面的形式上交給老師，老師通過評選，選出最佳的“小記者團”，給予相應的獎勵。這樣學生的學習熱情就會充分調動起來，更加全身心投入到政治教學過程中。

2.結合時政熱點，提高學生學習能力

高中政治的一個重要教學內容就是培養學生關心國家大事的意識，并且能夠從國家出臺的一系列重大政策方針中，感悟到對我們日常生活的影響。如，順利召開的十九大出臺了一系列重大的政策方針，加入了新時期的治國理政思想，我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。老師在實際的教學過程中，就要充分引用這些重大的時政熱點內容，明確地告訴學生這些改革內容對我們實際生活和日常學習的影響，并告誡學生，你們這個年齡正是為實現中華民族偉大復興努力奮斗的時期，未來的中國將在你們的手中變得更加富強、偉大。通過對這些實際內容的教學，讓學生能夠從內心深處認識到政治學習的重要性，進而更加全身心投入到政治學習過程中，為實現新時期中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

總而言之，在進行高中政治教學的過程中，通過對生活化實踐教學的有效運用，能夠有效提高學生的學習熱情和積極性。這種教學模式不僅符合新課程改革下的要求，而且也是實現學生素質教學的需要。高中政治生活化教學實踐不是一朝一夕就能夠完成的事情，需要所有的老師們共同努力，在教學中總結經驗，總結切實可行的教學措施，促進教學模式的發展。

參考文獻：

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？誗編輯 高 瓊