挖掘學校德育課程資源，提高品德課堂教學實效

摘 要：學校一切德育活動都可以成為品德課堂的補充和拓展內容。品德老師要善于挖掘本校德育特色資源，把少先隊活動、德育校本課程、黨建活動等方面內容加以整合，進行合理利用，豐富品德學科內容，提高課堂教學實效。

關鍵詞：德育特色資源；少先隊活動；校本課程；黨建活動

《義務教育品德與社會課程標準》指出：“教師應將本課程的教學與相關學科以及班隊活動、學校德育活動、社區活動、社會重大事件等緊密結合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調動學生在課外學習和活動中獲得的經驗和知識，充實本課程的教學過程。同時將課內學習延伸至其他學科的學習或校內外其他活動中，提高教學的實效性。”[1]

“校內環境設施和校園網絡、圖書館是學校的基本資源。可以結合少先隊活動、主題班會、課外活動小組、文體活動、校本課程等，豐富和拓展本課程的內容。”[2]

通過閱讀《義務教育品德與社會課程標準》可以看出，學校一切德育活動都可以成為品德課堂的補充和拓展內容，品德老師要善于挖掘本校的德育特色資源，豐富品德學科教學內容。

一、豐富多彩的少先隊活動

少先隊活動是對隊員進行基礎的道德教育和共產主義思想教育的有效方式，是促進隊員身心健康發展，形成良好個性的主要途徑。學校少先隊往往會充分發揮少先隊的教育基地作用，采取靈活多樣的形式，開展特色鮮明、富有吸引力的主題教育活動。例如：我校少先隊組織開展了以下活動：愛國主義教育系列活動、“向國旗敬禮”網上簽名活動、“我的中國夢”系列活動、清明節“網上祭英靈”和祭掃烈士陵園活動、做一個有道德的人系列教育活動、“認星爭優，做美德少年”活動、“小雷鋒在行動”系列活動、“告別陋習，拒絕浪費，努力建設節約型校園”系列活動、“踐行社會主義核心價值觀”和“三愛三節”系列活動、“規范升旗儀式，唱好國歌隊歌”活動、“崇尚廉潔教育”活動、“珍愛生命，拒絕毒品”活動、“向校園欺凌說不”活動、“喜迎十九大”系列活動、“走進校園努力學習，走出校園報效社會”活動。此外，學校還組織開展三節活動（“科技節”“藝術節”“體育節”）；組織學生外出春游，探尋家鄉變化；組織學生利用周末時間參加社會調查，撰寫有關調查報告和調查小論文等活動。

這些豐富多彩、寓教于樂的少先隊主題教育活動是最鮮活的品德教育素材，是塑造學生良好品格，使學生養成良好的行為習慣，培養學生探究意識和創新精神的最好的心靈雞湯。在教學三年級上冊品社《我們的學校》之《多彩的學校生活》時，可結合以上相關活動進行教學。

二、彰顯辦學特色的德育校本課程

德育校本課程是學校根據本校特色和師生實際情況而開發編寫的課程。這些體現學校辦學特色、廣大學生喜聞樂見的校本課程，是對學生進行品德教育的良好的補充素材。

（一）《腰鼓表演德育校本課程》

腰鼓表演項目是我校的特色藝術傳統項目，學校組織人員編寫《腰鼓表演》德育地方校本課程進行教學。腰鼓表演的形式除了常規的踩街表演外，還有多種形式的舞臺表演、迎賓隊列和廣場表演。通過對腰鼓知識的學習，可以讓學生增進對中華民族傳統文化的了解，培養學生熱愛中華民族傳統文化。腰鼓隊員排練的《喜慶鼓聲傳四方》《歡樂鼓娃》《廉政頌》《鼓舞飛揚》等節目參加各級比賽多次獲獎，同時這些節目參加市電視臺、區級文藝調演、漳州市小學特色學生社團建設成果展示活動，獲得觀眾的一致好評。這些成績和榮譽激發了全校師生以校為榮的自豪感。

（二）《花樣足球德育校本課程》

我校是全國足球特色學校，學校組織體育組教師編寫了《花樣足球校本課程》。足球隊員以漳州女排為榜樣，常年堅持訓練，付出了不懈努力，多次參加各級比賽，獲得了許多榮譽，為學校爭了光。他們是全體學生學習的好榜樣。他們頑強拼搏、不怕吃苦、團結協作的精神是學校一筆珍貴的精神財富。

（三）《閩南童玩德育校本課程》

為發揚和保護閩南傳統兒童游戲項目，學校組織人員編寫《閩南童玩》德育校本課程，用于開展“閩南童玩進校園”大課間活動。閩南童玩活動項目設有跳繩、踢毽子、跳房子、闖關、滾鐵環、跳橡皮筋、拾布仔等二十余種閩南傳統兒童游戲。學校根據不同年齡段學生的興趣和體能特點，把閩南傳統兒童游戲活動項目和簡單的體育游戲項目進行合理搭配，巧妙組合，為孩子們量身訂制了一道道可口的體育鍛煉“營養大餐”，既鍛煉了學生的體質，豐富了學生的體育活動內容，又讓學生了解、喜歡、傳承家鄉的特色藝術傳統文化，激發他們熱愛家鄉、熱愛祖國傳統藝術文化的思想感情。

（四）《經典誦讀德育校本課程》

為弘揚中華民族優秀文化，學校組織老師編寫了以“祖國在我心中”“孝道文化”“廉潔文化”“三字經”“弟子規”“行為習慣養成教育”“美麗的薌城”“漳州歷史文化名人”“漳州五種精神”（紅軍革命精神、谷文昌創業精神、龍江風格的大局精神、漳州女排拼博精神、漳州110服務精神）等內容為主題的《經典誦讀德育校本課程》。經典誦讀校本課程引導孩子熱愛祖國、熱愛家鄉、崇尚廉潔，學會做人做事。

以上這些德育校本課程，是品德教學過程中的有益補充。例如：在教學四年級下冊品社《濃濃鄉土情》時，可引導學生從校本課程《腰鼓表演》和《閩南童玩》中去了解、認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情；在教學四年級下冊品社《家鄉的美景家鄉的人》時也可引導孩子從校本課程中“漳州歷史文化名人”“漳州五種精神”中去了解家鄉的歷史文化名人故事和家鄉人民留下的寶貴的精神文化遺產；在教學三年級上冊品社《我們的學校》之《我們的校園文化》《我為學校驕傲》時，可結合以上校本課程取得的成績進行教學，以激發學生熱愛學校的情懷，產生“我也要為校爭光”的愿望。

三、靈活多樣的黨建活動

黨支部領導學校一切的思想政治工作和精神文明建設活動。學校黨支部開展的很多活動都是品德學科課堂教學的拓展補充內容。

（一）黨員“大手拉小手一幫一”活動

這項活動是全體黨員結對幫扶學校的貧困生、留守兒童、外來務工子女、學困生、殘疾生、單親家庭學生、離異家庭學生等特殊群體。學校黨支部還舉行“大手拉小手，幫扶促成長”迎新年趣味游戲活動，讓與老師結對子的學生及其家長跟老師一起活動，讓這些特殊學生充分感受到學校和家庭的溫暖。比較典型的是黨員與學校六年四班身患多重殘疾、父親病重、家境貧困的陳××同學結對子，并發動師生對她進行捐款，學校領導和同學還上門慰問；班里的師生六年如一日扶她上下樓梯、上廁所，玩大課間游戲，利用課間與她談心，為她輔導功課。漳州記者在線和閩南日報都對六年四班的愛心事跡進行了報道。在教學四年級上冊《品德與社會》第二課《伸出愛的手》之《走近殘疾人》一課時，在課堂上播放相關視頻，深深地震撼了學生。同學們都了解了應該怎樣去尊重、關愛身邊的殘疾人和需要幫助的人。

（二）每年春節前夕組織黨員和學生志愿者走進岳口社區孤寡老人的家，為社區的孤寡老人打掃衛生、整理房間、貼對聯、表演節目，借這個活動對學生進行關愛他人、尊老愛老教育

在教學四年級上冊《品德與社會》《讓爺爺奶奶高興》中的“尊老敬老”這部份內容時可以作為拓展材料。

（三）定期組織黨員志愿者和學生走進岳口社區，分發創衛、創城宣傳單，打掃社區公共衛生，尋找社區廣告牌的錯別字、繁體字，組織師生和社區干部走進社區進行9.28終身教育日宣傳教育活動等

借這些活動培養學生的社會責任感和公德意識，激發學生熱愛社區、熱愛家鄉的思想感情。在教學三年級上冊品社《我們的社區》時可結合相關活動內容進行教學拓展。

（四）學校黨政工領導在每年重陽節、春節上門關心慰問學校退休教師

在上品社四年級下冊《讓爺爺奶奶高興》一課時，可補充拓展，讓學生了解不管是社會、單位還是家庭，都要關心和重視老年人。

（五）每年開展“崇尚廉潔教育”活動

組織開展“我是廉潔宣傳員”“廉潔故事伴我行”“爭當廉潔小衛士”為主題的手抄報、書法、美術、講故事、詩歌朗誦等比賽，開展“廉政文化進校園”書畫展，對學生進行崇尚廉潔教育。

（六）開展“黨史國史進課堂”活動

號召黨員老師在學校開展《紅星閃閃照我心》《傳承紅色精神，爭當合格人才》《紅色精神，我們傳承》《不忘初心，繼續前行》等黨課活動。通過上黨課活動，傳承寶貴的紅色精神，把黨史國史的相關知識內容帶進課堂，激發學生愛國、愛黨的情懷。在教學六年級上冊《為了中華民族的崛起》時，這些黨史黨課的相關內容可以拿來進行補充拓展。

總之，學校中的很多活動都是品德學科的學習資源庫。品德老師要善于挖掘本校德育特色資源，把少先隊活動、德育校本課程、黨建活動等方面的內容加以整合，進行合理利用，豐富品德學科內容，提高品德課堂教學實效。

作者簡介：何碧玉（1976年8月—），女，漳州薌城區人，漳州市岳口小學高級教師。

編輯 高 瓊