談書香校園的創(chuàng)建途徑

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求提倡以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育。開展理想的德育，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生與書本為友，在人類優(yōu)秀的文化中熏陶靈魂，升華學(xué)生的人格，開展有效的道德教育，建立書香校園，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的良好習(xí)慣。只有優(yōu)秀的學(xué)校才能夠孕育出優(yōu)秀的人才，創(chuàng)建書香校園，能夠讓學(xué)生在充滿智慧與氣質(zhì)的氛圍內(nèi)，加強(qiáng)自身人格的塑造，實(shí)現(xiàn)思想的凈化，充實(shí)自身的知識(shí)、陶冶情操、鑄就靈魂。而且要分析校園開展全民閱讀的重要性，以及創(chuàng)建書香校園的具體途徑，希冀促進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀文化的傳揚(yáng)與發(fā)展，充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界。

關(guān)鍵詞：書香校園；成長(zhǎng)；學(xué)校文化；閱讀

一、 引言

我國民族自古崇尚讀書，國家的發(fā)展離不開振奮的民族精神，通過閱讀能夠充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界，積累無限的能量，通過閱讀學(xué)生能夠與真理為友，運(yùn)用知識(shí)來填充心靈，增強(qiáng)與朋友的交往。在小學(xué)階段進(jìn)行閱讀，能夠讓學(xué)生改變精神狀態(tài)，通過創(chuàng)建書香校園，有助于形成文化發(fā)展的學(xué)校戰(zhàn)略，有助于學(xué)校提高自身內(nèi)涵，學(xué)生增強(qiáng)閱讀意識(shí)。本文從以下幾方面入手，分析開展全民閱讀的重要性，以及創(chuàng)建書香校園的具體途徑。

二、 開展全民閱讀的重要性

我國農(nóng)村以及其他偏遠(yuǎn)的地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)、文化和教育等諸多因素的影響，客觀環(huán)境較差，學(xué)生難以得到有效閱讀，甚至部分家庭沒有書籍，學(xué)生也沒有良好的讀書氛圍，課外閱讀也處于流放狀態(tài)。所以學(xué)生出現(xiàn)厭倦讀書的現(xiàn)象極為普遍，再加之傳統(tǒng)教師由于受到教學(xué)理念的束縛，課堂上采用灌輸式的教學(xué)方式，布置的課外作業(yè)也大多都是題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生沒有讀書時(shí)間。家長(zhǎng)也并未正確認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，也并未帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館閱讀或者是購買圖書，學(xué)生對(duì)于僅有的書本也只是囫圇吞棗，難以感受到深層次閱讀的快樂，而認(rèn)為閱讀是一種負(fù)擔(dān)。由此看出，我們必須創(chuàng)建書香校園，通過豐富校園文化，開展校園閱讀活動(dòng)，有助于師生之間開展全民閱讀，通過閱讀能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成閱讀興趣增強(qiáng)素材積累。在開展全民閱讀活動(dòng)時(shí)，也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，形成閱讀風(fēng)氣，有助于學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高全民素養(yǎng)。

三、 創(chuàng)建書香校園的途徑

（一） 營(yíng)造良好的閱讀氛圍

創(chuàng)設(shè)書香校園，發(fā)揮學(xué)校文化建設(shè)，在校園內(nèi)的宣傳窗或者是走廊內(nèi)張貼標(biāo)語或者是名言警句，通過宣傳閱讀的重要性，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，使學(xué)生明晰閱讀的益處。或者是教師利用校園廣播以及手抄報(bào)等形式，開展介紹書籍內(nèi)容或者是欣賞優(yōu)美片段等，進(jìn)行有效的閱讀交流活動(dòng)。教師也可以在班級(jí)開展讀書角，并在班內(nèi)放置書柜，讓每名學(xué)生帶幾本自己喜歡的名著，放在書柜內(nèi)，以便學(xué)生共同閱讀。通過讓學(xué)生廣泛閱讀，有助于形成良好的閱讀風(fēng)氣，使學(xué)生在書香的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。

（二） 保障閱讀質(zhì)量

學(xué)校要定期購買并更新圖書，添置一定數(shù)量的圖書，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子多買書，爭(zhēng)取個(gè)人或者是民間社團(tuán)、社區(qū)的圖書捐助，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)。通過正確指導(dǎo)家長(zhǎng)購書，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效的課外閱讀，保障圖書交流的延續(xù)性。

（三） 做到師生共讀

創(chuàng)建書香校園，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分的選擇優(yōu)秀圖書，采用各類有效的宣傳方式，進(jìn)一步保障學(xué)生的閱讀效果。可以開展書香作文的評(píng)選活動(dòng)，組織學(xué)生觀看圖書，并寫出優(yōu)秀的讀后感。通過分享讀書心得，有助于學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮語言運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了語文綜合素養(yǎng)。學(xué)校可以定期組織讀書心得評(píng)比活動(dòng)，教師與學(xué)生積極參與，通過創(chuàng)建書香班級(jí)或者是書香活動(dòng)等創(chuàng)新型方式，來有效的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校進(jìn)行共同閱讀，在家庭中，家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，指導(dǎo)并督促學(xué)生寫好閱讀筆記，有助于形成親子共讀，促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子間的情感交流，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（四） 督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。通過閱讀，能夠?qū)崿F(xiàn)師生共讀、家庭共讀，通過閱讀，能夠讓學(xué)生感到人生的豐富多彩。學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供閱讀氛圍，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過堅(jiān)持閱讀，使學(xué)生能夠養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，繼而養(yǎng)成記錄人生的習(xí)慣。在小學(xué)階段，可能學(xué)生的言語較為空洞，寫作素材較為薄弱，所以教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，哪怕是三言兩語，也要讓他們記錄下此時(shí)的閱讀感受，能夠?qū)⒋藭r(shí)的內(nèi)心情感進(jìn)行真實(shí)的記錄。通過養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，對(duì)于一些懶散的學(xué)生，通過堅(jiān)持閱讀，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于日后的成長(zhǎng)與發(fā)展。

四、 建設(shè)書香校園應(yīng)注意的事項(xiàng)

建設(shè)書香校園，必須摒棄傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，不要過分重視學(xué)生的整體成績(jī)，通過開展書香閱讀，使學(xué)生的內(nèi)心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校的質(zhì)量與生命力不在于學(xué)校的建設(shè)是否華麗，而在于學(xué)校有多厚的文化底蘊(yùn)。所以學(xué)校要想持久的發(fā)展，必須堅(jiān)持創(chuàng)立書香校園。

通過改變師生的教育學(xué)習(xí)生活有助于完善校園氛圍建設(shè)，教師也在閱讀教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生感悟人生，增長(zhǎng)文學(xué)智慧，享受閱讀的快樂。通過建立書香校園，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)閱讀素材的積累，摒棄傳統(tǒng)知識(shí)傳授的重視程度。應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，進(jìn)行有效的閱讀，加強(qiáng)知識(shí)建設(shè)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生的內(nèi)心情感變得更加豐富，有助于自身的日后發(fā)展。

開展書香校園，有助于惠及千萬家庭，所以家長(zhǎng)也能夠在孩子的影響下共同閱讀。教師與學(xué)校必須推薦優(yōu)秀的閱讀刊物，通過宣讀正能量，推薦適合家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀的刊物，有助于實(shí)現(xiàn)家庭共讀，促進(jìn)形成良好的家庭閱讀風(fēng)氣，進(jìn)一步推動(dòng)我國書香社會(huì)的有效建設(shè)。

五、 結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，開展書香校園學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，通過完善書籍并加強(qiáng)閱讀宣傳，有助于實(shí)現(xiàn)全民閱讀。學(xué)校通過舉辦讀書活動(dòng)，有助于學(xué)生愛上閱讀，通過結(jié)合生活化的閱讀方式，學(xué)生能夠?qū)㈤喿x融入生活中，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的綜合能力拓展。

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作者簡(jiǎn)介：白宗珍，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣周前學(xué)校。