如何培養小學生學習計算機的興趣

摘要：小學生在知識上處于剛剛接觸階段，對一切知識都有好奇心，這些好奇心能夠引起學生們的學習興趣。所以說，小學的教師一定要培養和維持學生的興趣，只要學生的興趣一直在，學生們就能一直以積極主動地心態去學習，學習效率就會十分高。小學計算機教師也應該注意這個問題，培養小學生學習計算機的興趣。

關鍵詞：小學教育；計算機教育；培養興趣

一、 引言

小學的計算機學習，正處于啟蒙階段，學生對計算機的接觸并不是很多，這個時候，教師一定要培養學生的計算機學習興趣，讓學生對計算機始終保持著熱愛，才能讓學生學好計算機。現如今，英語和計算機貫穿了學生的整個學習生涯，所以說，一定要在學生在一開始接觸計算機的時候，就讓他們產生興趣，讓他們對此好奇，才能讓學生在今后的學習計算機中，提高效率。培養學生學習計算機的興趣，有多種方式方法，教師要綜合加以運用。

二、 利用計算機的本身優勢

計算機是高端產品，其本身就是科技的前沿，因此學生天生就會對計算機這種新奇的東西產生好奇。計算機作為高新技術產品，其功能可以說是多種多樣，教師一定要將計算機的多種功能展示給學生看，讓學生產生疑問，這種疑問就能催發學生們的好奇心，從而讓學生產生學習興趣。計算機的多種功能，畫圖，視頻，音頻等，學生們在平常的生活中可能都有接觸，但是圖片修改，音樂編輯等較為高級的計算機技術，學生并不知道，教師可以將這些東西展示給學生看，學生們看到這之后，一定會感到新奇，也想自己通過動手也制作一些圖片之類的，從而對計算機產生興趣。這是教師通過計算機本身引起學生們的學習興趣。

三、 學玩結合

計算機除了可供學習之外，還有許多娛樂功能。教師在上課時，除了讓學生了解計算機相關知識之外，也要讓學生適當地利用計算機娛樂休閑，這樣就能讓學生對計算機這門課產生愛好。如果教師僅僅是讓學生使用計算機學習的話，學生就會感到厭煩，因為計算機課上學到的知識，一般在小學階段很難應用在生活上，所以學生漸漸不喜歡計算機課，從而也就降低了對計算機的熱愛。如果教師在上計算機課上，拿出一段時間來讓學生娛樂的話，學生就會感到計算機課上教師會讓他們玩，他們就會喜歡上計算機課，一旦學生喜歡上了計算機課，漸漸地也就會對計算機教師有好感，這樣，學生們就能在計算機課堂上聽計算機教師的指揮，漸漸地也會對計算機課產生興趣。

學玩結合還有一種方式就是利用教學游戲，就比如許多打字游戲，學生可以用這些游戲來提升計算機水平。學生在玩這一些教學游戲的時候，漸漸地就會有得分差距，學生們在這個時候已經養成羞恥心理了，他們會覺得分數比別人低不是一件令人感到光榮的事，就會通過自己的努力提高計算機教學游戲的分數，漸漸地也會從中提升計算機能力，養成對計算機的愛好。

四、 由淺入深，先易后難

許多教材都是根據一定的順序編排計算機課程，這其中的順序就一定有排序的理由。教師在教育小學生學習計算機知識的時候，一般都是先從硬件講起，先講計算機的鼠標，鍵盤等，在介紹鍵盤的時候，許多知識都不是學生能直接了解的，就比如shift鍵，alt鍵等，學生在剛接觸計算機的時候，對計算機的一些常識可能都不知道，所以，教師可以把這些知識留在之后再講。不僅僅是鍵盤，還有許多知識都應該是這樣，先將簡單的知識，淺顯易學的知識教給學生，一些較為復雜，學生一時難以接受的知識留在之后再講解，這樣就能讓學生一直感到計算機并不是遙不可及的，所以就會對計算機一直保持興趣。而如果學生一開始就接觸一些較為復雜的知識和難懂的知識，學生可能不僅不能正確地理解這些知識，反而會覺得學習計算機知識有些困難，離自己很遙遠，就像空中樓閣一樣，看得見卻摸不著，這樣學生們就會漸漸地失去學習計算機的興趣。

五、 讓學生自己操作計算機

如果計算機課堂跟語文數學課堂一樣，僅僅是計算機教師一個人講課的話，那么學生就難以對計算機產生興趣。因為計算機課一般都不是學期考試中必考的科目，所以學生的關注度并不是很高，如果教師對學生進行與語文數學課程一樣的教育的話，學生就更對計算機課不關注了，所以，教師一定要讓學生動手操作計算機。操作計算機的過程中，學生體會到了計算機的樂趣，讓學生在語文數學英語等學科的學習中解脫出來，就會感到輕松，學生也就會喜歡計算機課程。再者，學生學習計算機的過程中，如果教師進行澆灌式的教育的話，學生就會感到枯燥，而且對知識漸漸就會養成慣性思維，也不利于學生在計算機方面的創新。

六、 進行競賽和成果展示

教師在教育學生使用計算機的時候，可以通過設置競賽和成果展示的方法來提升學生對計算機的學習興趣。教師可以在學習一段時間之后，給學生相關的練習方向，讓學生在家里或者計算機課堂上對計算機進行操作訓練和相關知識查閱，在進行一段時間之后教師進行檢測，可以設置競賽的形式來檢測學生的計算機練習狀況。學生在這一階段已經有了競爭意識，所以，通過這種方式來使學生的計算機能力有所提升，更重要的是，學生在操作和資料查詢過程中，會找到許多的相關知識，感受到計算機的其他方面的魅力和奧秘，這也是引起學生好奇心的一大重要措施。再者，教師可以布置任務，讓學生在經過一系列的操作之后進行成果展示，學生在進行成果展示的時候，其他的學生如果所做方法跟展示的學生不一樣的話，內心就會產生好奇之感，就會想，原來這也可以，原來這樣也能完成任務的想法，就會漸漸地產生好奇，然后通過自己的實際操作演練一番，就會發現其中的原因，讓學生有恍然大悟的感覺，這樣，也能夠提升學生的計算機學習興趣。

七、 總結

計算機學習是貫穿學生學習生涯的一大科目，教師必須從小就培養學生的計算機興趣，讓學生對計算機好奇，這樣才能讓學生在計算機方面有所成就。當前，科學技術的不先進嚴重制約了我國經濟的提升和綜合國力的增強，計算機技術作為較為高端的現代化技術，教師一定要讓學生從小就有學習興趣，以后更要通過對計算機的研究來報效祖國。

參考文獻：

[1]達娃普尺.淺談如何培養小學生學習信息技術的興趣[J].讀書文摘，2016（20）：128.

[2]谷小東.如何培養小學生對信息技術課的興趣[J].新課程·小學，2015（1）：124-124，125.

[3]達瓦次仁.論如何激發小學生學習計算機興趣[J].讀與寫，2017，14（22）：158-164.

作者簡介：

孫忠澤，遼寧省營口市，營口市老邊區柳樹鎮中心小學。