卓越校背景下職業技能培養的探索與實踐

西米莎

【摘要】以長沙民政職業技術學院建設湖南省卓越高等職業技術院校為背景，圍繞企業信息化管理為核心的專業實踐教學體系的建設，本文闡述了高職軟件技術專業企業信息化管理方向如何開展職業技能的培養以及取得的階段性成果，對提高學生的職業技能和促進就業具有重要意義。

【關鍵詞】卓越校;企業信息化;ERP;校企合作

一、構建以企業信息化管理為核心的專業實踐教學體系

（一）構建背景

我校作為全國首批28所國家示范性高等職業建設院校;--，湖南省首批卓越高等職業技術院校建設單位之一，一直深化校企合作的辦學模式改革，把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，培養切合生產、建設、管理第一線需要的高技能人才。

我校軟件學院的軟件技術專業企業信息化管理方向的前身是計算機信息管理專業，成立于2000年，目前已培養畢業生共16屆近3000人，2008年被評為省級精品專業。2005年我校與中國信息化行業的領導廠商金蝶軟件集團進行合作辦學，全面引進金蝶國際軟件集團的ERP（企業資源計劃）系統及其課程體系，以ERP為核心，培養企業信息化建設過程中所緊缺的企業信息化專業技術人才，建有金蝶集團長沙民政學院實習、就業基地，是金蝶集團總部在全國高校內設立的唯一生產性實習基地，為整個集團輸送后備人才。

（二）本專業的人才培養目標

面向ERP軟件廠商、代理商或者ERP應用客戶培養生產和管理一線的技術員和管理者，通過對企業信息化管理過程中所必需的專業技能的學習，使學生掌握企業信息建設過程中所必備的財務、網絡、ERP、數據庫方面的專業理論基礎知識，具備計算機系統管理及網絡維護，辦公軟件應用、ERP系統實施及二次開發、數據庫管理與維護等的能力，培養德、智、體、美全面發展，心理健康，具有“愛眾親仁”道德精神和“博學篤行”專業品質和較強學習能力、創新能力的高素質的企業信息化建設技能型專門人才。

（三）實踐教學體系的構建

依托校內外實訓基地，遵照“校企合作、工學結合、突出核心能力培養”的原則，以項目為載體，構建包括校內教學實訓、校內生產性實訓、校外集中實訓、校外頂崗實訓四個層次，能力遞進式的實踐教學體系，通過層次化、能力遞進使學生技能培養及角色轉換實現從簡單到復雜、從單項到綜合、從熟練到精湛、從實訓到生產、從校內到校外、從學生到員工的遞進。

1.理論教學以“必需、夠用”為度

基礎理論課教學以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點，探索建立相對獨立的實踐教學體系。理論教學根據實踐教學的需要，將有關知識和技能綜合成公共課（基礎理論）、專業理論課和專業方向技術課（技術應用）三大模塊。以實踐性環節為中心線索，串接這三大模塊。由易到難安排課程，逐步完善學生知識能力體系。

2.“三課堂”聯動

第一課堂：除實驗、實訓外，還包括課程設計、專業綜合能力實踐（含畢業設計）等實踐性教學環節。

第二課堂：各類培訓、考證考級、自主實踐、學科競賽與科技活動等。

第三課堂：社會實踐、頂崗實習、產學合作教育等。

3.構建“遞進式”的實踐教學模式

實踐教學內容體系的構建一般采取按能力層次劃分的“遞進式”的實踐教學模式。

內容體系按基本技能、專業技能和技術應用或綜合技能三大模塊構建。基本技能側重操作性，專業技能注重技術應用性，技術應用或綜合技能強調綜合實踐性，注重“產品”教學、創新制作和新技術應用。

4.制訂各階段實踐性教學總體計劃與要求

以基本技能為基礎，專業技能為重點，注重技術應用和創新能力的培養，學、產、研、培一體化的體系。實踐教學計劃與大綱要根據各階段學生做什么、怎樣做、完成什么、達到什么標準等制定具體量化的內容。

5.專業教學團隊配置要求

教學團隊成員均是計算機或者會計等相關專業畢業，具備碩士以上學位或者中級以上職稱，有較強的會計專業基礎和ERP實際應用能力，通過學校組織的實踐教學能力考核具備“雙師型”稱號的教師。

6.校內實習實訓室配置與要求

ERP實訓室一：完成金蝶KU3各模塊的應用教學，面積100平方米、1臺中間層服務器、1臺數據庫、50臺客戶端機器、正版的金蝶K/3軟件，一次性容納55人。

ERP實訓室二：完成金蝶K/3各模塊的應用教學，面積100平方米，1臺中間層服務器，1臺數據庫服務器，55臺客戶端機器，一次性容納55人。

創業之星實訓室：完成前階段學習的融合，面積100平方米，1臺中間層服務器、1臺數據庫服務器、50臺客戶端機器、正版的創業之星軟件，可以同時容納25個小組上課。

二、以企業信息化管理為核心的專業實踐教學體系的應用與成效

2016年金蝶集團與長沙民政學院共建生產性實習基地聯合培養人才的新聞登上紅網頭條;2017年完成了校內生產性實習基地的擴建，由原來的200m2新增到了400m2，新增100個工位;2017年上半年實習生實現100%推薦就業;2017年本專業四支學生團隊在“金蝶云管理創新杯互聯網+管理應用大賽”華中區競賽中包攬華中區競賽前四名，其中，第一名總成績超出本科組第一名13分，第二名超出本科組第一名7分;2017年本專業學生團隊在全國“云管理創新杯應用型人才技能大賽”總決賽中喜獲二等獎。

結語

本專業依據以企業信息化管理為核心的專業實踐教學體系開展的應用取得了階段性的成效，企業信息化建設所需人才的職業技能培養伴隨著企業信息化發展水平的提高必須與時俱進，不斷總結經驗，完善實踐教學體系，探索新的途徑，為提高企業信息化管理人才的職業技能培養有指導性作用。