談?dòng)變航逃械恼Z言表達(dá)能力培養(yǎng)

楊陽

摘要：幼兒教育所涉及的方面有很多，其中，幼兒的語言表達(dá)能力這方面的培養(yǎng)是極其重要的部分。幼兒語言表達(dá)能力深刻地影響著幼兒學(xué)前的素質(zhì)教育，同時(shí)也影響著幼兒在學(xué)前對(duì)語言的感知和領(lǐng)悟能力。本文從幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)意義出發(fā)，著重論述在幼兒教育中，如何對(duì)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 語言表達(dá)能力 培養(yǎng)

語言是一種社會(huì)交往的外在載體，它能夠充分體現(xiàn)出個(gè)人的思想感情，同時(shí)，語言也是人們情感交流的紐帶和工具，目前，語言這種交際的功能逐步得到人們的重視。而幼兒時(shí)期是人類語言發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性階段，幼兒必須要真正掌握和學(xué)會(huì)說話，才可能把自己的想法用恰當(dāng)?shù)脑捳Z來表述出來，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自由地與人交往的目的，才能更有效地接受到成人所傳遞的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

一、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要意義

（一）幼兒的語言表達(dá)能力，深刻地影響著幼兒?jiǎn)为?dú)的個(gè)體跟整個(gè)班級(jí)的群體所展開的交流和溝通質(zhì)量，只有在這個(gè)語言表達(dá)的基礎(chǔ)上來看，才能更加明確地看出幼兒接受到基礎(chǔ)教育的成效是怎么樣的，與此同時(shí)，也才能掌握幼兒的個(gè)性發(fā)展情況，以及其交際能力的發(fā)展?fàn)顩r；

（二）幼兒良好的語言表達(dá)能力，是構(gòu)建起和諧順暢的師幼關(guān)系的基礎(chǔ)，幼兒運(yùn)用順暢的語言來把內(nèi)心的想法表達(dá)出來，才能使幼兒教師更清楚幼兒的所思所想，在教學(xué)中也更加敏銳地發(fā)現(xiàn)幼兒某方面的特質(zhì)和潛能，這樣的基本情況的了解和引導(dǎo)，對(duì)幼兒相關(guān)技能的挖掘和培養(yǎng)意義重大；

（三）培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，更能夠促進(jìn)幼兒對(duì)課堂內(nèi)所傳授的相關(guān)知識(shí)可以快速地掌握和理解，可以把所接收到的知識(shí)性語言轉(zhuǎn)化成自身的能力和素養(yǎng)，這對(duì)于幼兒提升其他能力的教育水平有著巨大的推動(dòng)作用。

二、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的有效措施

（一）注重日常生活的利用和挖掘，突出對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

在日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用語言來表達(dá)和溝通，其實(shí)是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的特別好的有效途徑，可以充分地挖掘和利用真實(shí)的生活場(chǎng)景，注重對(duì)幼兒自然而然地進(jìn)行語言交流，在潛移默化之中來培養(yǎng)他們能夠更自由、更流利的表達(dá)能力，教師要對(duì)其進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的談話，盡可能選取幼兒感興趣或者很熱衷的話題。例如，可以讓幼兒說一說，今天早上吃的什么啊，最喜歡吃什么，結(jié)合最近的教學(xué)主題和幼兒個(gè)體化的差異，詢問小明，周末你的媽媽帶你去哪里過的生日啊？你收到的最讓你開心的禮物是什么啊？等等如此的日常對(duì)話語言，對(duì)幼兒鍛煉和增強(qiáng)語言的表達(dá)能力有著十分積極的推動(dòng)作用。

（二）在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，都要考慮到對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以滲透和參與到各個(gè)學(xué)科里面，在幼兒都比較感興趣的音樂教育活動(dòng)中，可以讓幼兒一邊聽音樂一邊進(jìn)行自由聯(lián)想，然后讓幼兒們暢所欲言，說出自己想到了什么，看誰用自己的語言描述得最好最棒。美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，也可以讓幼兒主動(dòng)說出他畫的是什么，其繪畫的內(nèi)容主要想表達(dá)什么。科學(xué)教學(xué)中，讓幼兒充分說明自己做的東西是什么，有什么特別的作用呢。在語言表達(dá)能力的培養(yǎng)過程中，同時(shí)要更加強(qiáng)調(diào)語言的模仿和交互作用的能力，要讓幼兒學(xué)會(huì)舉一反三，在別的學(xué)科的學(xué)習(xí)可以應(yīng)用到另外的學(xué)科里，讓語言表達(dá)能力有目的地滲透到各個(gè)學(xué)科中，然后再加以整合，潛移默化作用到幼兒的語言表達(dá)能力的提升過程中。值得一提的是，教師也要盡可能通過課堂進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)的以專題活動(dòng)的形式，來增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（三）積極拓展和利用好活動(dòng)區(qū)的功能，為發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力提供有效空間

通常來講，幼兒園的活動(dòng)區(qū)是個(gè)相對(duì)更加隨性自由的交際場(chǎng)所，在這里幼兒可以無拘無束盡情與人進(jìn)行玩耍和交流。教師要盡可能給幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的自由交流的空間，并且要充分利用好這樣的自由空間，積極鼓勵(lì)幼兒之間主動(dòng)交流，積極溝通。可以在活動(dòng)區(qū)投放各種色彩艷麗的圖書或者鍛煉智力的小玩具等等。老師可以溫和地與幼兒同看一本書，并且在看的過程中，有目的地引導(dǎo)孩子自由表達(dá)自己的想法，如“這頭大象打算做什么啊？它要是過馬路的話，這么多車可怎么辦啊？”“大象要等綠燈亮了，才能過馬路”……，這個(gè)時(shí)候，幼兒會(huì)各自說出自己的看法，沒有集體教學(xué)的約束，幼兒會(huì)更加自然和諧的相處，語言表達(dá)的積極性都很高。在輕松愉悅的氛圍中，幼兒有的會(huì)拿著玩具扮演小狗，有的扮演小貓咪，你一言我一語地做起游戲來。這樣的開心交流，其實(shí)就是更加有效的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)過程，教師要充分發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行這樣的協(xié)助和鍛煉，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)里更能夠樂于表達(dá)、有效地表達(dá)，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力在愉快的玩耍中得以提高。

（四）結(jié)合家庭教育，采用多種手段來推動(dòng)幼兒語言表達(dá)能力有效發(fā)展

通常情況下，由于家長(zhǎng)比較忙缺少與孩子溝通，即使帶孩子出去玩，卻不清楚如何引導(dǎo)孩子用語言來表達(dá)自己的想法，有些家長(zhǎng)甚至把語言教育的責(zé)任推給老師。相關(guān)的教師要針對(duì)這種現(xiàn)象與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，可以通過多種形式和多種手段，提醒和啟發(fā)家長(zhǎng)要足夠重視幼兒的早期語言教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力的相關(guān)方法和技巧，例如，可以在家園聯(lián)系欄附加《做好孩子的語言玩伴》、《小兒說話掌握的五種技能》等相關(guān)文章，同時(shí)利用好早晚接送的時(shí)間點(diǎn)，與家長(zhǎng)一起，對(duì)孩子語言表達(dá)情況進(jìn)行匯總和分析，還可以通過家訪、電話咨詢、微信群交流等渠道，來深入解答家長(zhǎng)所遇到的幼兒教育問題.

三、結(jié)語

幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，跟幼兒園里面的老師有著十分重要的關(guān)系，幼師有一項(xiàng)十分重要且艱巨的任務(wù)要做，那就是積極提高幼兒語言表達(dá)能力，有效地引導(dǎo)幼兒充分地進(jìn)行語言表達(dá)，掌握和運(yùn)用好相應(yīng)的教學(xué)方法，要付出耐心和愛心，讓幼兒在閱讀、語言運(yùn)用、交際能力等等方面實(shí)現(xiàn)全方位的提升，把培養(yǎng)幼兒語言的交流和溝通能力放到教學(xué)過程的關(guān)鍵位置，進(jìn)一步凸顯出其重要作用。

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（作者單位：遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鲅魚圈合作校）