小學數學教學中如何培養學生的應用能力

陳賓清

摘要：開展小學數學教學不能依靠單純的理論傳授，還要鍛煉學生的應用能力，能夠將數學知識運用起來，解決各種問題。因此需要小學教師針對應用能力的培養展開研究，獲取更理想的教學效果，促進學生數學思維和綜合能力取得全面提升。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合學生的學習特點，從多方面論述小學數學教學中如何培養學生的應用能力。

關鍵詞：小學數學 應用能力 培養策略

小學生對知識有著強烈的好奇心，在教學過程中，教師要引導學生用這樣的好奇心來挖掘知識，鍛煉能力。因此，開展有效的小學數學教學，不能一味地讓學生學習理論知識，做枯燥的練習題。而要讓學生在各種活動中活躍思維，將數學知識真正運用起來，教師可以根據學生的興趣愛好和學習特點，精心設計教學環節，更好地培養學生的應用能力。那么我將針對小學數學教學，淺談如何培養學生的應用能力。

一、創設問題化教學情境

情境教學法受到廣大教師的推崇，那么為了更好地鍛煉學生的應用能力，教師也可以創設問題化的教學情境，讓學生解決情境中的實際問題，提升應用能力。就以折扣與利潤的教學為例，這一章節主要引導學生了解折扣和利潤之間的關系，從而更好地解答這一類應用題。針對這樣的內容，教師可以將題目的題設背景作全面分析，隨后借助多媒體系統引入多樣的素材，構建一個與習題相似的問題情境。這時，則讓學生思考假如自己是題目中那個服裝店的老板，要如何確定折扣才能使利潤最大化。學生進入到這樣的情境當中，充分展開思考，聯系所學的知識，利用方程式將折扣與利潤的關系表達出來，隨后就能夠通過簡單的計算完成問題解答。通過這樣的方式，創設問題化的教學情境，引導學生積極思考，更好地培養學生的應用能力。

二、構建系統的知識體系

從當前的小學生應用能力較低的現狀來看，是因為學生沒有掌握好所學的知識。因此，教師可以引導學生構建系統的知識體系，更好地運用知識解決問題。比如在幾何教學單元，學生要學習很多常見的幾何圖形，還有的學生在解決問題的時候，只會運用一類圖形的幾何性質，或者說，當幾類圖形混合起來的時候，學生就束手無策了。于是，教師可以這些常見的幾何圖形作為知識模塊，將主要的知識結構梳理出來。隨后，就圖形的幾何性質進行梳理，比如三角形的穩定性、圓形的對稱性等，將知識結構逐漸豐滿。最后，則需要將學生常常運用的周長、面積公式添加在其中，讓整個知識體系更加系統，也讓學生能夠運用這樣的知識解決各種問題。通過這樣的方式，學生能夠將知識作更好的管理，從而提升知識的運用效率，促進應用能力的培養。

三、組織精彩的實踐活動

組織精彩的實踐活動，讓學生在其中動手動腦，也是培養學生應用能力的一大關鍵措施，同時也能更好地激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。就以三角形的內角和的教學為例，這一章節主要引導學生學習三角形的內角和是180度，并且將這樣的知識運用在解題當中。為了讓學生能夠深化對這一知識的理解與運用，教師可以改變傳統的教學模式，不再讓學生進行被動的知識學習，而在實踐活動中進行探究。于是，教師可以讓學生準備好一些簡單的學習工具，將各種三角形的模型制作出來，有直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。隨后再讓學生對這些三角形的各個角度進行測量，并且計算三角形的內角和。這時，學生就會發現不管三角形的形態怎么變化，它的內角和始終是180度，從而讓學生在實踐活動中形成更深刻的印象，也加深了對這一概念的理解。通過這樣的方式，組織學生進行實踐活動，增添了課堂學習的樂趣，也有效地培養學生的應用能力。

四、聯系學生的實際生活

知識往往是來源于生活卻又高于生活的，而培養學生的應用能力終究也是要解決生活中的很多問題，因此需要教師在教學過程中聯系學生實際生活。比如，在數據統計這一教學單元中，學生會學習到柱狀圖、折線圖、餅狀圖等統計圖形，這樣的知識看似與學生的生活沒有太大的聯系，教師則要創造機會來聯系學生的生活。教師可以要求學生對家里的收入和開支情況，進行統計和分析，隨后再將有用的數據用這些統計圖形進行表示，讓學生對家庭的經濟情況有一個直觀的了解。同時依靠學生的實際生活數據，可以更好地調動學生學習的積極性，也讓學生在這樣的過程當中，深化對理論知識的理解，用這些知識解決實際的生活問題。通過這樣的方式，聯系學生的實際生活，體現了生活化教學的觀點，有利于培養學生的應用能力。

五、結語

總而言之，在新的教學時期，小學數學教學有了全新的目標，理論教學并不再是唯一的教學任務，更需要的是幫助學生構建嚴謹的數學思維，提升數學知識的應用能力。那么在今后的教學中，需要小學數學教師深化對這一教學理念的理解，對教學策略進行進一步研究，讓學生在學習活動中學得知識，鍛煉能力，取得全面發展。

參考文獻：

[1]鄭潔，王光明.數學問題提出的研究述評[J].天津市教科院學報，2006，（06）.

[2]呂傳漢，汪秉彝.中小學“數學情境與提出問題”教學的理論基礎及實施策略[J].貴州師范大學學報（自然科學版），2007，（01）.

（作者單位：重慶市巫山縣長梁小學）