小學語文教學中如何培養學生的自學能力

劉廷虎

摘要：古人云："授人以魚，只供一飯之需;教人以漁，則終身受用無窮。"只有我們教給學生學習方法，讓學生有更多時間把這種方法運用到實踐中去，學生的自學能力才會會提高。加強學生自學能力培養，須從激發學習興趣入手，授予方法，反復實踐。本文就小學語文教學中如何培養學生的自學能力作膚淺闡述。

關鍵詞：小學語文;自學能力;方法培養

《義務教育語文課程標準》明確指出："要重視培養學生的自學能力。要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。……逐步培養學生的自學習慣。"這里，不但強調了語文教學培養學生自學能力的重要性，還指出了培養方法。下面，我結合自身語文實踐，談談培養學生自學能力的一些心得。

一、激發學生學習興趣，培養學生自學能力

興趣，是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣在人的學習實踐活動中具有重要的意義，可以使學生集中注意，產生愉快緊張的心理狀態，促使學生主動學習、鉆研，尋求知識，從而提高自己學習活動的效率和效果。為此，在教學過程中，采用下列辦法來激發學生自學興趣。

古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"要培養學生學習興趣，教師應因勢利導，激發起他們強烈的自學動機。這其中，設置疑問，以疑激趣倒是一種良好方法，讓學生在思考解決問題中獲得快樂的學習體驗，從而獲得自學興趣。如教《一分試驗田》一文，讓學生根據題目來設疑："誰種一分試驗田？為什么要種一分試驗田？一分試驗田有多大？怎樣種？種的結果怎樣？"由于抓住主要的問題來設問，然后讓學生帶著問題讀課文，學生學習情緒極佳，很快便弄清課文的大概意思，并把握整篇文章的脈絡。

活動教學理論要求教師創設情境，讓學生在愉悅的教學氛圍中感受到語文學習的樂趣。創設情境的方法很多，運用現代教育技術即多媒體更是受語文教師熱衷和喜愛，也是學生學習的強烈需求。如教學《桂林山水》、《長城》、《可愛的草塘》等文章時，我們就可以利用多媒體的聲、光、動畫，再現書中所寫的美麗山水，讓學生在視聽結合的雙重感官刺激下，獲得具體、鮮明生動的形象----如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。這樣語文教學就如在"畫中游"，可以品賞美景的同時，獲得知識，獲得快樂。

讀是語文教學的一道大門，有經驗的教師總是想方設法讓學生反復朗讀課文，在讀中品味書中情、作者情。品評激情，是引導學生走進語文、理解課文的最好方法。如教《再見了，親人》一文，我采用了"以讀激情，語音傳情，以情悟文"的"知情合一"的教學方法，并配合采用"導語撥動情思"、"范讀誘發情思"、"多讀激發情思"等方法，激發學生強烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學心境，進行品詞品句，理解課文內容，收到了良好的學習效果。

二、教給學生自學方法，培養學生自學能力

現代教學論要求教師的教應致力于學生的學，為學服務，不僅要傳授必要的知識作自學基礎，更要指導學習方法，讓學生在沒有幫助、沒有指導的背景下而自學獲得知識。語文自學的方法因需要、階段、程度不同而有所區別，如預習方法要讀、圈、批、注、練、查工具書等，閱讀的方法要閱讀、分析、研討、聯系實際、整理筆記等。至于具體如何操作，我們語文教師應做好示范引導。如《少年閏土》一文的教學，我設計了多種練習，讓學生邊讀邊想邊做練習，通過外貌看特點，理解語言知特點，分析動作抓特點，體會心理明特點，對比之中想特點，最后歸納出：閏土是個知識豐富、聰明能干，勇敢、機智的農村少年。在此基礎上及時引導學生歸納讀寫人文章時，抓住人物特點的方法：通過人物的外貌、語言、動作，來抓住人物的特點。對于有的各段內容寫作方法相似的課文，我們可以以點帶面，精講一段，啟發學生用學到的方法去自學其它各段，這樣做，有利于培養學生的自學能力。如對《蛇與莊稼》一文的教學，先精講第一段，讓學生了解蛇與莊稼的關系，接著讓學生運用分析"蛇與莊稼"的關系的方法自學第二段，老師適當加以點撥，讓學生弄清楚貓與苜蓿之間的復雜關系，最后放手讓學生用同樣的方法，獨立自學第三段，弄明白隨地吐痰與人生病的復雜關系。在引基礎上，引導學生結合課外閱讀得到的知識，舉了不少例子。可見，學生對某些事物相互聯系的規律已初步掌握，但更重要的是，通過這樣指導學生讀書，他們的自學能力又有了提高。

方法是能力核心核心因素，要把學習方法轉化學習能力，就需要引導學生反復實踐，所以我常常選擇不同類型的短文，讓學生運用所學到的方法，去自學，讀懂短文，在班里還積極開展課外閱讀，定期交流學習經驗，使同學們能互相學習，通過長期反復實踐，使學生逐步形成較強的自學能力。

三、授予學生自學習慣，培養學生自學能力

好習慣點亮精彩人生，好習慣終身受用。學生不僅要有自覺自學能力，更主要把這種能力形成一種習慣，把自學當作每天的必修課，這樣學生才能源源不斷的獲得新知識。新課標要求："教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養學生的自學習慣。要著重培養學生認真讀書、認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業和檢查作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。因此，我常跟學生講培養良好的自學習慣的好處，讓他們明確要培養哪此好的自學習慣，把培養學生的自學習慣納入每節課的教學目標中，貫穿于平時聽說讀寫訓練之中，對學生進行嚴格訓練，細心培養并持之以恒，直到學生養成好的自學習慣。

任何的習慣的形成，都必須經過持久的強化訓練。所以，我堅持引導學生在語文園地里反復實踐，使學生逐步做到習慣成自然。此外，還經常表揚有良好自學習慣的同學，讓他們介紹自己的做法，使同學的學有榜樣，趕有對象，從而促進同學們良好自學習慣的形成。

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