關于鐵道供電專業(yè)職業(yè)教育教材質量抽查評估方法分析

蔣會哲

摘 要：職業(yè)院校畢業(yè)學生綜合素質的高低，不但直接關系到學生能否順利就業(yè)，也影響到相關就業(yè)企業(yè)的人才質量和長遠發(fā)展。本文主要介紹了鐵道供電專業(yè)職業(yè)教育教材質量抽查評估方法的背景、范圍、目的及工作過程，對回收的調查數(shù)據(jù)進行匯總綜合分析，分析結果對實際的教學改革有一定的應用價值。

關鍵詞：鐵道供電專業(yè)；質量抽查；職業(yè)教育

中國鐵路未來的發(fā)展趨勢鐵路運輸將向客運高速、貨運重載、運載工具大型化、運營管理自動化、智能化的方向發(fā)展。將隨著科學技術的進步和發(fā)展，采用高新技術日益增加，鐵路運輸呈現(xiàn)大型化、高速化、自動化和信息化的趨勢。同時也對鐵道供電專業(yè)如何培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的合格人才提出了新的要求。

一、鐵道供電專業(yè)職業(yè)教育教材質量抽查評估調查研究背景

隨著我國高鐵營運里程的不斷增加和高鐵配套設備裝備水平不斷提高，高鐵應用技術與管理水平也在日新月異的進步和提高，同時鐵路鐵道供電專業(yè)技術人才的需求標準也在不斷變化。職業(yè)院校的畢業(yè)生的綜合能力是否符合現(xiàn)代鐵路運輸企業(yè)的實際用人需求，以及鐵路鐵路運輸企業(yè)對目前職業(yè)院校的畢業(yè)生的綜合能力的高低，這些問題是鐵路職業(yè)院校和現(xiàn)代鐵路運輸企業(yè)共同面臨的實際問題和挑戰(zhàn)。

為提高鐵道行業(yè)職業(yè)教育教材質量，有效提升專業(yè)建設與產業(yè)發(fā)展的吻合度，不斷增強職業(yè)教育人才培養(yǎng)的實用性和針對性，根據(jù)《鐵道行指委關于在鐵路職業(yè)院校開展鐵道行業(yè)職業(yè)教育教材質量評估抽查工作的通知》文件精神，相關專業(yè)指導委員會按照《鐵道運輸行業(yè)職業(yè)教育教材質量抽查實地評估工作細則》的具體要求與分工，分步驟完成鐵道供電專業(yè)職業(yè)教育教材質量抽查評估工作。

二、教材質量抽查評估調查研究的準備工作

工作組組織評估抽查人員全面學習評估的各項文件與要求，并與相關院校及鐵路局及時進行了聯(lián)系溝通，進一步細化了教材評估一日工作流程，通知相關學校按照檢查要求提前準備好相關資料。

工作組根據(jù)各相關學校提供的資料，隨機抽樣各專業(yè)的課程教材、教師代表、校內專家代表、教材管理人員和學生代表，并將抽樣結果和教材評估抽查進校工作時間安排通知到學校。學校根據(jù)抽樣結果，提前印制評價表，做好進校開展鐵道供電專業(yè)職業(yè)教育教材抽查以及到各鐵路局開展調研的各項準備工作。

三、進駐學校現(xiàn)場評估與開展企業(yè)調研的工作過程

工作組進駐相關職業(yè)院校開始對學校展開現(xiàn)場評估。工作組共同完成了昆明鐵路局等6個鐵路局的走訪調研，完成了這6個鐵路局轄區(qū)內所有開設電氣化鐵道技術專業(yè)的11所職業(yè)學校的現(xiàn)場調研與評估。本次調研共召開了6次與鐵路局人員的座談調研會，召開了11次以教材建設與管理為主題，所有擬參與教材評價的教師代表、校內專家代表和教材管理人員組成的教師座談會和11次以教材的使用為主題的學生座談會。同時對評議表的填寫進行了指導與檢查。

工作組完成現(xiàn)場調研后，按照具體分工，完成了廣州、南昌和昆明三個鐵路局6個鐵路類專業(yè)的調查問卷的統(tǒng)計與匯總，完成了這三個鐵路局轄區(qū)內共6所鐵路職業(yè)學校調研資料的初步整理。

四、組織校外專家評審教材樣書

相關專業(yè)指導委員會邀請了廣鐵集團供電系統(tǒng)專家和來自全國13所職業(yè)院校的委員共同完成了對來自全國21所學校寄送來的73本教材樣書質量的評審。

五、匯總統(tǒng)計與撰寫報告

相關專業(yè)指導委員會對廣州等三個鐵路局的調查問卷和來自全國共21所開辦了電氣化鐵道供電專業(yè)的職業(yè)學校評議資料進行了匯總與統(tǒng)計。在此基礎上，對相關數(shù)據(jù)及座談會記錄等進行分析，完成了本質量抽查評估報告的撰寫及本次職業(yè)教育教材質量抽查評估的各項任務。

五、教材質量評價指標體系

1.教材質量評價指標體系

本次教材質量評價采取了定量評價與定性評價相結合的方式。定量評價制定了詳細的評價指標。

2.教材質量定性評價調研主題說明

本次職業(yè)教育教材質量定性評價主要采取了座談研討會的形式，召集了專任教師與校內專家、學生、校外專家和鐵路局職教與人事管理人員，分別舉行座談會，從各個不同的角度對當前職業(yè)教育教材的建設與使用情況進行綜合評價。

（1）專任教師與校內專家座談會主題

以教材建設與管理方面為主題，重點分析學校當前職業(yè)教育教材建設所做的主要工作、存在的主要問題和下一步教材建設的初步設想；對學校教材使用情況進行總體評價，對加強教材使用與管理的有關建議等展開研討，并形成教師座談會專題記錄，為教材的定性評價提供相應原始素材。座談會同時對定量評價指標進行了解讀與說明，指導相應評議表的填寫。

（2）學生座談會主題

以教材的使用為主題，組織不同專業(yè)、不同年級的學生代表，對所使用的專業(yè)教材內容是否實用、是否與行業(yè)企業(yè)良好銜接、版書形式是否多樣、敘述是否易懂、有無有明顯錯漏以及有何期待與建議等方面展開座談，形成學生座談會專題記錄，為教材的定性評價提供相應原始素材。同時對學生評議表的相關內容進行了解讀與說明，指導相應評議表的填寫。

（3）企業(yè)人員座談會主題

以企業(yè)對人才職業(yè)能力需求和高職教育人才培養(yǎng)為主題，與鐵路局職教處和人事處的同志交流，站在企業(yè)用人的角度探討高職教育人才培養(yǎng)需要改進的內容，同時對高職教育當前使用的教材進行交流，并收集問卷等。

（4）校外專家研討會主題

按照校外專家教材評議表的評議內容，由專指委從行業(yè)企業(yè)專家、專指委委員、出版社專家中抽取人數(shù)不少于16人的校外專家組，對所收集來的本專業(yè)使用的教材逐一進行評審，并給出相應評分，最后結合評審過程對教材進行綜合評價。

3.教材質量定量評價指標說明

本次教材質量定量評價主要分為學生評議、教師評議、校內專家評議、校外專家評議和教材管理人員評議5個部分，分別制定相應的評價指標，最后得到一本教材的綜合平均分。

六、教材抽查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

1.教材抽查數(shù)據(jù)統(tǒng)計基本情況

按照分工，本次教材抽查，相關專業(yè)指導委員會負責組織了對相關鐵路局管內的相關高職院校教材的現(xiàn)場抽查評估，同時收到其他專業(yè)指導委員會組織評議的15所開辦了電氣化鐵道技術（鐵道供電）專業(yè)的職業(yè)院校的評議資料。相關專業(yè)指導委員會組織人員對這21所職業(yè)院校的電氣化鐵道技術專業(yè)教材評議資料進行了整理，并按照匯總統(tǒng)計表進行了統(tǒng)計。

2.各類教材評議數(shù)據(jù)統(tǒng)計

通過對21所學校所提供的數(shù)千份評議資料的整理與分析，將本次參與評議電氣化鐵道供電教材分為變配電類、繼電保護與綜合自動化類、接觸網類、供電系統(tǒng)類、高電壓技術類、電力線路類、電工類、電子類和鐵道概論類。

3.教材抽查數(shù)據(jù)總體分析

本次統(tǒng)計的數(shù)據(jù)涉及到21所職業(yè)學校的89本教材，為便于分析，按照教材內容相近原則將這89本教材歸為變配電類和接觸網類等9個類別。

七、評價結論

本次鐵道供電專業(yè)職業(yè)教育教材評估抽查活動，幾乎涉及所有開設有鐵路類專業(yè)的職業(yè)學校，覆蓋面廣，組織流程復雜，參與調研人數(shù)眾多，采集數(shù)據(jù)量非常大，基本上是對全國鐵路專業(yè)職業(yè)教育辦學基本情況與專業(yè)教材的建設與使用情況進行了一次全面的摸底與排查，同時組織學生、教師、校內專家、校外專家和教材管理人員等從多個方面完成了對主要專業(yè)教材的定量評價與定性評價，完成了預定的任務，基本達到了預期效果。但是，也有美中不足之處。由于有些學校在組織填寫評議表時，部分填寫人員沒有認真對照相應的評價指標并結合教材使用的具體實際進行客觀評價，在一定程度上影響了評價的客觀真實性。與座談會等定性評價相比，評議表等定量評價數(shù)據(jù)總體有偏高偏好的趨勢，引用統(tǒng)計數(shù)據(jù)時需要注意這一點并適當加以修正。

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