農村小學數學課程改革面臨的問題與對策

代振邦

摘 要：在社會主義新的歷史時期下，新的課程改革正在有序的進行，教育行業正在向著更加美好的未來發展。只有準確的把握好新課程改革的大勢，將素質教育工作落實到實處，學校才能夠越辦越好，教育工作的成效才能夠顯現出來。不可否認，針對農村小學的課程改革還是做得不盡人意。文章立足于農村小學數學課程改革所遇到的實際困難展開剖析，并總結出了一些有針對性的對策。

關鍵詞：農村 小學數學 課程改革 問題

在正規的法律文獻方面，可以借鑒《數學新課程標準》，對于小學數學課程教學而言，其正在脫離原有的“繁、難、偏、舊”的困境，正在逐步向著人性化方面發展。在改革過程中困境是一定會存在的，只有將其解決掉，農村小學數學的新課改任務才能夠圓滿的完成。

一、農村小學數學教學課程改革面臨的問題

1.教育觀念陳舊

受到傳統教育理念的影響，很多民眾都不能夠理解新課改的意義?，F在社會上基本都是以分數作為學生的唯一評價標準，不僅如此，分數還是評價老師執教水平的一個標準，而且還直接決定著一個學校的教學質量。故而，學生學習的目的和老師授課的目的，都只是為了分數的提升。在廣袤的農村地區，所有的家長和部分的老師都堅信，學習就只是為了升學，孩子們就應該為了考更多的分數、讀更好的學校而學習。在這個過程中，也不乏一些老師想進行教育創新，實現學生的全面發展，但是這小部分人就會被指責為“不負責任”、“放羊教學”等?！?br>