新課改背景下的小學語文習作指導的路徑探究

顧燕

摘 要：小學語文習作教學是整個小學語文教學環節中一個非常重要的環節，不容忽視。語文習作直接影響到學生的語言表達能力以及對事物的理解能力，并且小學語文習作水平的高低直接影響其他科目的學習。在新課標的引領下，老師要創新教學方法，更新教學理念，不斷地探索新的方法，爭取通過科學有效的教學方法使得小學生的語文習作水平有所提高，有所突破。并且能夠通過培養學生的學習興趣，從而提高小學生的語文習作能力。

關鍵詞：新課改 小學語文 習作指導

語文習作的教學是整個語文教學中的主要任務，只有提高學生的習作水平，才能夠使得學生的語文水平有所提高。在新課標的引領下，老師需要掙脫傳統教學思想的束縛，采取恰當有效的方法策略去提升小學生的習作水平。如何采取積極有效的教學方法，從而使得小學生的語文習作能力有一個大的突破，這已經成為了當前小學生語文教學中的主要任務以及重難點問題。

一、小學語文習作教學中存在的問題

在新課改潮流的引領下，小學語文老師的教學方法需要有所創新，才能緊緊追隨教育發展的步伐，培養符合當今時代的人才。然而，當今有些小學語文習作教學的老師雖然看似在緊緊追隨新課改的步伐，教學方式有所改變。但是實際上仍然沒有擺脫傳統教育思想的束縛，在教學方式上仍然有所欠缺。例如，教學過程中老師沒有給學生更多展現自我的機會，課堂仍然以老師為主體，老師沒有真正體會到學生們的真實想法。……