新課改下如何有效開展高中體育課堂教學研究

楊全福

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深化發展，素質教育目標的實現越來越重要。體育是高中教育階重要的學科教學內容，是培養高中生體育素養、促進高中生全面發展的重要途徑，因此應該提升高中體育課堂教學有效性。新課改趨勢下，高中體育課堂教學活動更應該具有高效性，因此教師作為教學活動的組織者和引導者，應該承擔創新教學策略研究的任務。基于此，筆者將在本文中分析新課改背景下，有效開展高中體育課堂教學的策略，旨在促進高中生的體育素養提升。

關鍵詞：新課改 高中體育 教學思路 教學方法 創新

新課程改革對高中體育課堂教學提出了新要求，為滿足學生的學習和發展需求，高中體育教育也應該順應形勢作出改革，促進體育教育作用的發揮，為高中生的全面發展奠定基礎。傳統的高中體育教學活動中，教師習慣主導課堂，忽視學生的學習體驗，因此課堂教學有效性不高。為更好地解決這一問題，筆者特在文章中對高中體育有效教學措施展開分析。

一、注重教學方法的多樣性

為提升高中體育教學的靈活性，教師在教學活動中應該注重對教學方法的靈活選擇，具體來說應該結合教學內容和目標。如采用講解法時，要結合示范法，講解過程中，要講清技術動作的重難點，語言要通俗易懂、生動形象，口令和指示要簡潔易懂，富有啟發性。示范時，選擇適當位置、方向，示范動作要正確、規范、優美，做到快慢結合，分解與完整結合。重視對學生進行學法指導，指導學生學會看示意圖進行練習，給學生營造合作學習環境。結合教學內容通過分組學習方法讓學生互助學習，提升教學實效性。

二、強化德育教育在高中體育教學中的滲透

德育教育滲透已經成為新課改背景下重要的學科教學目標，在高中體育教學中，有效的融入德育教育目標能夠促進學生的學習積極性提升，幫助學生完善人格。如在學生們最為熟悉的籃球教學中，教師培養學生吃苦耐勞的堅毅品質，除了鼓勵學生完成籃球訓練項目，還可以向學生分享一些體育明星的成長歷程、訓練史以及勵志故事等，并鼓勵與引導學生積極向優秀運動員的優點進行學習，弘揚體育精神。只有在高中體育教學中教學特點與德育功能有機結合起來，才能使學生在學習中更好地理解真正的體育精神。

三、以學生的學習興趣激發為目標應用趣味教學法

體育教學活動中，教師可以結合體育教學內容特點引導學生開展競賽游戲，調動學生的學習積極性，提升學生的體育活動參與熱情。在體育教學中，可根據不同年齡層次、不同教材內容，設計不同形式的游戲。如在進行迎面接力跑教學環節中，我設計了趣味迎面接力游戲練習，學生不僅在游戲練習中形成了錯肩交接意識，還在游戲中提高了快速奔跑和協調能力，培養了學生團結協作的意識。耐久跑是一項發展學生有氧耐力的運動，持續時間長，運動負荷大，枯燥無味，極易讓人產生厭倦情緒。我在進行耐久跑教學中，以“各種跑的游戲”為教學主題，通過三個具有競賽性的游戲：“沙包追逐”、“海洋捕魚”、“翻牌接龍跑”來進行練習，使得整堂課學生興趣高漲，練習的積極性高，學生不僅主動參與到比賽練習中，還在游戲過程中完成了教學目標。再如創設教學情境。情景教學是一種具有高效性的教學方法，將其應用在體育教學活動中也能夠起到優化教學效果的作用。比如長跑“800米”訓練中，由于該項運動較為枯燥，對于學生的體力消耗較大，因此教師可以創設音樂情境，使用節奏感較強的音樂激發學生的熱情，使學生忘卻對跑步的膽怯，增加動力，提升熱情。

四、重視現代教學手段的應用

現代化教學手段的應用是提升教學質量的重要途徑之一。教學手段是師生教學互相傳遞信息的工具、媒體或設備。現代化教學手段有電子白板、網絡電視、錄像、電腦等。在教育現代化的今天，一系列新的科學技術成果的產生，新的信息傳遞手段和知識工具的出現，為體育教學中靈活選用教學手段，為優化體育課堂教學創造了條件。如：在上體育課時，可以運用現代化教學設備播放音樂，活躍課堂氣氛，讓學生輕松、活潑的參與體育活動；運用CAI課件，把技術動作要領進行分解，便于學生理解、掌握正確的技術動作；體育教師教學前、教學中或教學后，有針對性的對所學運動項目進行視頻欣賞，如在進行田徑教學時可以播放田徑比賽視頻；在進行籃球教學時可以播放NBA或CBA的錄像等。學生在觀看時，教師可以給學生講解相關的知識，引導學生學習，提高學生鑒賞能力，培養學生的體育興趣，為高效體育課堂教學奠定基礎。

五、體育評價方式的多元化

教育評價方式對學生的學習熱情具有不可忽視的影響。在體育教學中融入有效性的教學措施體現更為的在體育評價方式，教師需要進一步拓展體育評價方式的多元化。在體育教學中，教師需要進一步找尋、發掘學生的體育項目優勢，評價方式的多元化將實現這種找尋、發掘學生優勢的途徑多樣化，更加方便教師找到學生不同體育的優點。具體評價方式有：第一，過程評價方式，針對高中生學習運動的特點，設計一個學期學生各自表現因素（例如：課堂練習參與度等），構建成最終的評價量表。這種過程評價可以更多的發現學生在體育項目中的優勢。第二，學生之間的互評方式。讓學生自己進行相互之間的評價，通過學生進行的相互評價，不斷發現別人的優點，使得學生之間關系更加和諧。

結語

綜上，體育教學在高中教育階段發揮的作用是不可忽視的，新課改背景下，高中體育教育的也是實現素質教育的重要途徑之一，因此教師在教學活動中應該積極關注體育教學的有效性，為學生的身體素質和心理素質培養提供良好契機。由此可見，面對新的教育發展形勢，高中體育教學活動中，教師應該在教學理念和方法上進行創新，重新定位體育課程，豐富體育教學方法，提高教學質量，從而促進學生全面發展。

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