農村初中化學教學情境的創設和探究能力的培養研究

鄭羽

摘 要：化學是初中階段的一門重要學科，是為后期化學學習打下基礎的關鍵時期，對于學生的后期學習有著重要的影響。在初中的化學學習中，不僅僅涉及到了大量的記憶內容，需要學生去機械的記憶，同時還涉及到了許多的實驗內容，需要學生掌握其步驟，熟悉其原理。而隨著課程難度的增加，化學成了許多學生的弱勢科目，甚至一些學生一提到化學就“心有戚戚”。為了能夠提高我國廣大農村地區的化學教學水平，讓學生能夠打好學習的基礎，就必須要對教學方法進行創新，將情景創設引入到化學教學中，切實的提高學生的探究能力，提高化學的整體教學水平。

關鍵詞：農村初中化學 情境創設 探究能力

化學的學習對于學生后期的學習有著重要的現實意義，不過由于現階段教學環境的影響，學生自身基礎知識構架的影響以及課程本身難度的影響，讓許多學生在進行化學學習時顯得格外吃力。尤其是在農村地區，由于教學資源有限，在化學教學上還存在著許多的困難。為了能夠切實的提高學生的自我探究能力，提高化學的教學效率，就必須要將教學情境引入到日常的課堂教學中。

一、情境創設的內涵

情境創設是建立在情境教學法的基礎設置上的。對于初中的化學教學來說，情景創設就是在日常的課堂教學中進行一些化學情境的建立，通過這種化學情境來給學生營造一個合適的學習環境。并且通過這種化學情境的創設，來引導學生進行化學知識的學習，來讓學生進入到特定的教學場景，為學生營造特定的教學氛圍。……