提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略初探

賴寶華

摘 要：當前新課程改革正在深入開展，傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨著極大的挑戰(zhàn)，只有堅持以學(xué)生為主體的理念，運用更為豐富有效的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，這樣才能促進教學(xué)效率不斷提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以開展生活化、故事性、游戲化、多媒體、歸納式等教學(xué)方法，實踐證明對于教學(xué)質(zhì)量的提供有著顯著的積極作用。本文主要針對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略進行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的思維能力要求較高，而且很多數(shù)學(xué)知識都非常的抽象，小學(xué)生則更多的是形象化思維，所以如果教師只是簡單地灌輸知識，學(xué)生們難以理解，也無法培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和愛好來設(shè)計教學(xué)，不斷創(chuàng)新和豐富教學(xué)策略，把知識為更為具體直觀的展示出來，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、開展生活化教學(xué)，加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的印象

“數(shù)學(xué)來源于生活”，由此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，可以模擬實際情景，用實例講解生活中的數(shù)學(xué)，同時讓學(xué)生積極探索周圍事物，或者由教師舉出生活中簡單的實例并提問，由同學(xué)自主思考，教師加以輔助，讓學(xué)生真實感受到數(shù)學(xué)無處不在。除了引導(dǎo)學(xué)生從周圍生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素，教師也可以在課堂教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)情景，比如課堂小組積分的累積計算、蔬菜價格的計算、身高的測量等等生活中常見的需要運用到數(shù)學(xué)的場景。以此讓學(xué)生體驗生活中的數(shù)學(xué)，加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的印象。例如在“認識圖形”這部分的學(xué)習(xí)中，教師在講述完基本概念之后，可以通過讓學(xué)生指任出教室存在哪些形狀，這些形狀和課本中的圖形是否有相似之處，如果有，嘗試引導(dǎo)學(xué)生進行描述、歸納，以此形成學(xué)生自主的認識體系。比如課桌和課本是長方形的，鐘表是圓形的，粉筆盒是正方形的等等，在自主探索的過程中，學(xué)生將會得到相比于教師傳授更加深刻、完整的理解與感悟。同樣在有關(guān)于“統(tǒng)計”一課的學(xué)習(xí)中，在學(xué)生基本了解統(tǒng)計的概念之后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生對班級中的學(xué)生人數(shù)，男同學(xué)或女同學(xué)的人數(shù)進行相應(yīng)統(tǒng)計，讓學(xué)生真實感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

二、通過故事性教學(xué)，滿足學(xué)生的好奇心

小學(xué)生正處于對外界事物充滿好奇心的階段，對于故事這種帶有趣味性的形式，會更加的感興趣。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動過程，應(yīng)該充分利用小學(xué)生的這種身心發(fā)育特點，將故事教學(xué)法靈活運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。但在具體運用過程，教師務(wù)必要把握正確的運用之法，使得故事能夠真正為高效課堂服務(wù)，而不是僅僅流于形式。例如在學(xué)習(xí)“分數(shù)應(yīng)用題”這部分知識點的時候，教師就可以給學(xué)生講一個這樣的故事：“有一天，小猴子在媽媽的帶領(lǐng)下，來到好兄弟猩猩家做客，猩猩拿出香蕉招待小猴子和媽媽，小猴子一口氣吃了10根香蕉，而媽媽只吃了小猴子的十分之一，請大家?guī)兔λ阋凰悖镒計寢尦粤藥赘憬叮俊痹诠适虑榫车囊龑?dǎo)下，學(xué)生們很快給出了猴子媽媽只吃了一根香蕉的答案。在如此有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生一定會積極參與探究，教學(xué)有效性自然得到了提高。

三、實施游戲化教學(xué)，打造趣味活潑的課堂

游戲教學(xué)作為一種新型的授課模式，與傳統(tǒng)教師講解為主的教學(xué)模式相比，其更具趣味性和變化性，能夠有效吸引學(xué)生的眼球，使得學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)思維能夠得到有效發(fā)揮。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動過程，應(yīng)該注重對這種教學(xué)方法的運用，使得傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上存在的弊端，能夠被有效彌補和改善。例如在“元角分的認識”這部分知識點學(xué)習(xí)過程，教師就可以組織學(xué)生進行“爭當售貨員”的游戲，通過角色扮演，讓學(xué)生在參加游戲過程，自主選購商品、自主計算總價、自主結(jié)款。這種自主實踐的游戲過程，讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂，變得生動、形象、有趣，這不僅使得學(xué)生愿意主動將時間和精力投入于課堂，而且使得課堂更加精彩、更加高效。

四、借助多媒體教學(xué)，化抽象為形象直觀

多媒體技術(shù)憑借其自身的優(yōu)勢，逐步受到教育者的重視，并開始被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)活動中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該清楚地意識到，將多媒體信息技術(shù)引入課堂的意義。可以說，在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能夠?qū)⒊橄蟮闹R化為形象、可觀的內(nèi)容，便于學(xué)生理解和掌握，而且有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進教學(xué)效果的不斷提升[3]。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要掌握正確、高效運用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)的方法。例如在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”這部分知識點的時候，教師可以利用多媒體，為學(xué)生展示一些生活中常見的軸對稱圖形，比如蝴蝶、天安門、雨傘等等，如此有助于帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時借助多媒體圖形的具體性，能夠讓學(xué)生快速理解和掌握知識、

五、運用歸納式教學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式

每一堂課上都應(yīng)該有歸納總結(jié)式，因為小學(xué)生要注意養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，歸納總結(jié)式是在教授歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)思想，若是從小培養(yǎng)這種思想，會讓學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加輕松，得心應(yīng)手，而且歸納總結(jié)式還能對本課內(nèi)容進行總結(jié)，所以放在最后能夠強化學(xué)生們的記憶，應(yīng)是課堂的畫龍點睛之筆[4]。例如在學(xué)習(xí)完“角與三角形”這部分知識點的之后，教師就可以借助歸納式教學(xué)法，組織學(xué)生對“角的概念、三角形面積計算公式”等知識點進行歸納總結(jié)，以形成系統(tǒng)的理論知識，強化理解與記憶。

結(jié)語

要想上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，有效的教學(xué)策略還有很多，筆者知識列舉了其中的主要幾項，此外還有小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、微課教學(xué)等等。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以新課程理念為指導(dǎo)，始終樹立學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索應(yīng)用更為多樣化的教學(xué)方法，不斷致力于打造高效課堂。

參考文獻

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