提高小學數學課堂教學有效性的策略初探

賴寶華

摘 要：當前新課程改革正在深入開展，傳統教學模式面臨著極大的挑戰，只有堅持以學生為主體的理念，運用更為豐富有效的教學策略，調動學生學習的主動積極性，這樣才能促進教學效率不斷提升。在小學數學教學過程中，教師可以開展生活化、故事性、游戲化、多媒體、歸納式等教學方法，實踐證明對于教學質量的提供有著顯著的積極作用。本文主要針對提高小學數學課堂教學有效性的策略進行了探究，以供參考。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 有效性 策略

小學數學是一門重要的基礎學科，對學生的思維能力要求較高，而且很多數學知識都非常的抽象，小學生則更多的是形象化思維，所以如果教師只是簡單地灌輸知識，學生們難以理解，也無法培養濃厚的學習興趣。學生是教學活動中的主體，所以小學數學教師要依據學生的年齡特征和愛好來設計教學，不斷創新和豐富教學策略，把知識為更為具體直觀的展示出來，這樣才能實現教學質量的提高。

一、開展生活化教學，加深數學學習的印象

“數學來源于生活”，由此小學數學教師在課堂教學中，可以模擬實際情景，用實例講解生活中的數學，同時讓學生積極探索周圍事物，或者由教師舉出生活中簡單的實例并提問，由同學自主思考，教師加以輔助，讓學生真實感受到數學無處不在。除了引導學生從周圍生活中發現數學元素，教師也可以在課堂教學中設置相應情景，比如課堂小組積分的累積計算、蔬菜價格的計算、身高的測量等等生活中常見的需要運用到數學的場景?！?br>