提高小學葫蘆絲樂感教學的研究

伍翠影

摘 要：在這感性的大千世界里，和喜怒哀樂變幻無常的人生舞臺上，音樂帶給我們無盡的歡樂與慰藉。葫蘆絲是音樂百花園中的一支奇葩，扎根于民族民間音樂的沃土，充滿著神奇的魅力。其外觀古樸，音色輕柔細膩，圓潤質樸，極富表現力。加之簡單易學，由一件民族特色樂器躋身于獨奏樂器的行列而贏得了國內外人士的喜愛，在音樂藝術的殿堂里流光溢彩。葫蘆絲好學、好聽、好看、好帶、好買，稱為五好樂器。可以進行獨奏、重奏、合奏，是音樂入門備受青睞的樂器，更是開啟同學們音樂之門的“第一把金鑰匙”。本文在教學經驗的基礎上，分析了葫蘆絲教學模式對于我國基礎音樂教學的幾點啟示，希望推動我國基礎音樂教育的不斷發展。

關鍵詞：葫蘆絲教學法 即興創造 啟示

一、正確把握體態律動葫蘆絲教學的內涵

體態律動就是在聆聽音樂的時候，用身體的形態來表達對于音樂的感受。它不是機械的打拍子、也沒有跳舞那么復雜。它是一種葫蘆絲教學工具，在葫蘆絲教學方法、內容和理念上與舞蹈都有著根本的差異。掌握它們之間的差異要從以下幾個方面進行：

（一）體態律動的身體動作是為音樂服務的

葫蘆絲教學法畢竟是一種音樂教學法，因此每一方面的內容都應該和音樂掛鉤。體態律動也不例外，要掌握音樂中的節奏、語速、樂音、樂調等諸多核心要素，達到一種通過身體表達音樂的目的。而舞蹈對于音樂要素表達的要求就沒有那么嚴格。……