小學語文小組合作式教學的組織及實施

樹軍

摘 要：我國實施新課標之后，對于小學語文教學提出了更加全面的要求。要求小學語文在實際教學過程中更多的利用小組合作式教學模式，通過不斷創新，使小學語文可以迎來新局面。本文主要論述了小學語文小組合作式教學的組織和實施，主要為了提升我國小學語文的教學質量。

關鍵詞：小學語文 小組合作式教學 教學方法

小組合作式教學模式屬于一種新型教學方式，在新課標的影響下，小組合作式教學更加符合教學的新要求，但是當前我國很多教師在實施這種教學模式的過程中卻存在很多的問題，教師過于重視實施的形式，不夠重視實施效果，最終無法獲得良好教學效果，也無法提高教學效率。

一、小學語文小組合作式教學存在的問題

1.流于形式

通過教學實踐可以明確，當前在很多小學語文課堂利用小組合作式教學模式，但是過于重視其表面形式，雖然課堂氛圍比較熱鬧，尤其在公開課上更加明顯。很多小學語文教師不重視講解的內容，廣泛利用小組合作式教學模式。教師將課桌擺成一定的形成，單純的認為這就是合作教學。這種小組合作式教學模式都是生搬硬套，過于重視教學形式，不夠重視教學內容，這樣無法使小學語文課堂教學效率得到提高。

2.教學秩序混亂

利用小組合作式教學模式的過程中，當教師開始讓小組討論的時候，整個教室都是喧囂的聲音，每個人都在說話，導致小組之間無法聽清對方在說些什么，甚至有的小組還會因為某些話題引起爭執。……