信息化背景下的中職英語教學改革探究

楊名銘

摘 要：隨著教育改革的向前推進和素質教育的不斷深入，在全面推進素質教育的今天，英語課程不僅僅要提升學生的聽、說、讀、寫能力，同樣也要提高他們熟練地使用互聯網來獲取信息、處理信息、展示并表達信息的技巧，這是信息時代中職學生必須具有的信息素養和職業能力。

關鍵詞：信息化背景;中職英語;教學改革;探究

一、信息化背景下中職英語教學方式的不足之處

（一）在傳統的英語教學中，有部分教師存在著思想觀念落后的問題。他們沒有意識到自身教學的方法存在或多或少的弊端，認為完成學校教學任務就是全部。不能順應高速發展的互聯網時代，改進和完善教學方式，這使得教學效果不能達到預期目標;還有經驗豐富的老教師，由于接受信息的速度稍微有些緩慢，不能較好的認同新興的素質教育理念，造成一定的教學困難和教學質量低下的問題。

（二）教學手段單調乏味，授課方式傳統。在傳統的教學理念和教條下，多數的教師受到應試教育考試模式觀念的影響，教學方式中規中矩，教學手段單一，使得學生在課堂上感到索然無味，對學習提不起興趣。也有部分教師激流勇進，采取先進的多媒體教學手段等，但由于思想觀念未能及時轉變，在具體的教學過程中仍然采取老師為主體，學生為服從者的教學方法，開展“換湯不換藥”的教學方法。且在現實生活中，任課老師多是以單詞量和語法學習為主要的教學內容，結合教材作為講解依據，使得初中（中職）英語課堂呈現灌輸式教學模式，這樣導致學生在腦海中形成英語學習就是一味背書和機械的大量練習的刻板印象，嚴重打擊學生學習積極性。

（三）知識講解陳舊，教學內容乏味

隨著教育信息化推進的大趨勢背景下，知識推陳出新的速度也愈發加快，特別是語言學科類的知識，在實際生活中每天都在大量使用，幾乎每天都會產生一些細微的變化，日積月累，內容不斷更新。然而，在中職教學現階段的時期，任課老師在知識更新方面能力稍顯不足，在教學課堂上，教學模式墨守成規，缺乏靈活的變通，導致課堂教學存在機械化、程序化等僵硬問題，這些因素導致任課老師的教學內容顯得枯燥無味，對知識的講解也陳舊，無法引導學生對英語產生濃厚的學習興趣。

二、信息化環境下，做好中職英語教學改革的策略分析

（一）必須進行教育理念的更新。信息化進程的加快給社會經濟發展造成了很大的影響，這也讓教育呈現出多元化的特點。教師在進行中職英語教學的時候，必須全面的考慮到環境的變化，中職教育理念、方法以及教學手段的更新，確保自身的思想和教學手段都能夠適應信息化社會的發展，從而更好地面對當前的形勢，做好中職英語教學的改革。中職英語教師必須進行自身教育理念的轉變，對于那些比較落后的教學手段和理念應該摒棄，多學習一些先進的教學手段。

（二）選擇教材需要慎重，將職業教育特色很好地體現出來。進行中職英語教學的時候，教材選擇情況會給英語教學效果造成較大的影響，若是選擇的教材不合適，那么不但教學效果比較差，還會扼殺學生對于英語學習的興趣。首先，中職學校的專業往往比較多，這便要求教師在選擇或者指定教材的時候，必須根據實際情況和需要來進行合適教學內容的選擇，并且根據不同專業對于學生學習英語的相關要求來進行教學目標的制定，確保設計的教學目標真正的難易適中。其次，對于學生而言，教師在進行教材選擇的時候，必須全面的考慮到學生的實際情況和需要，根究學生的興趣愛好和特點來進行合適教材的選擇，確保選擇的教材內容和學生的生活相符，不會出現脫節的情況，符合學生的實際需要。再次，現代的社會形勢往往比較的復雜，學生學習的時候，面臨的學習壓力以及畢業后面臨的就業壓力都比較大，這便要求中職學校進行教材選擇的時候，必須將職業教育本身所具備的特色體現出來。

（三）對教學條件進行完善。現在很多中職學校的教學條件比較差，很多教師在進行中職英語教學的時候，還是通過板書、知識灌輸的方式進行，這種灌鴨式的教學方式已經和社會時代發展脫節。想要改變這種情況，中職學校便必須加大投入，引進更多的教育硬件設施，將多媒體等一些現代教育設施和教育設備引入進來，進行教學平臺的建立，對中職英語教學的條件來進行完善。

（四）重視教師教學水平的提高。很多學校雖然根據社會和時代發展的需要進行了多媒體教學設備的配置，但是由于很多中職學校英語教師本身的計算機應用能力比較差，并且也沒有將這些現代技術設備很好的運用到信息化教學中去，從而導致多媒體教學設備的閑置以及教學資源的浪費。作為一名中職英語教師，教師必須重視自身計算機應用方面能力的提高，主動積極的學習怎樣通過多媒體設備更好地進行英語教學。并且，中職學校也必須認識到教師培訓的重要性，定期地對教師進行培訓，幫助教師更好地掌握使用計算機信息技術的相關技能。

（五）進行英語考核制度的完善。現在很多中職英語教學的時候，都存在教材不統一，英語教學課時比較少的情況，這種情況的存在直接說明了學校對于英語教學不夠重視。想要改變這種情況，教師必須認識到英語對于學生將來就業甚至是終身發展的重要性，對中職英語水平考核制度進行健全，確保學生能夠真正地做到學有所用。

隨著信息化技術的不斷進步，移動學習資源的日益豐富，中職學生的英語學習也日漸多元化。信息化教學作為一種與時俱進的教學手段，不僅有助于幫助學生開展自主學習，更有助于教師將學生培養成綜合型和開放型的人才。豐富多彩的信息化教學手段必將被廣泛應用于中職英語教學中，且發展成為教學的主流。

參考文獻：

[1]李琦.信息化背景下的中職英語教學應用研究[J].職業，2017（26）：115-117.