試談作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力

朱宗芬

摘 要：教師在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)觀(guān)察的重要性，并選擇觀(guān)察對(duì)象，給學(xué)生提供觀(guān)察機(jī)會(huì)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦、積極思考，認(rèn)真觀(guān)察人事景物，并結(jié)合觀(guān)察進(jìn)行練習(xí)，從而寫(xiě)好觀(guān)察作文。

關(guān)鍵詞：觀(guān)察；興趣；機(jī)會(huì)；培養(yǎng)；寫(xiě)作

觀(guān)察能力既是智力的門(mén)戶(hù)又是智力的源泉。教師在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，不僅要有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，還要恰當(dāng)而適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生把觀(guān)察到的事物記錄下來(lái)，并按要求寫(xiě)出來(lái)。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)觀(guān)察的重要性

觀(guān)察力是指大腦對(duì)事物的觀(guān)察能力，如通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀(guān)察的過(guò)程對(duì)事物有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。伽利略由于觀(guān)察研究吊燈擺動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了單擺振動(dòng)的規(guī)律；奧斯特因?yàn)榧?xì)心觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。教師要引導(dǎo)、教育學(xué)生做觀(guān)察的有心人，激勵(lì)他們觀(guān)察的主動(dòng)性。

小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生認(rèn)知世界、發(fā)現(xiàn)世界的重要時(shí)期，可是，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，我們班有的學(xué)生三心二意，不認(rèn)真觀(guān)察，就連抄寫(xiě)生字詞也有抄錯(cuò)的時(shí)候，如有的學(xué)生有時(shí)會(huì)多寫(xiě)一筆或少寫(xiě)一筆。究其原因，就是沒(méi)有仔細(xì)觀(guān)察而出現(xiàn)的錯(cuò)誤。因此，我們當(dāng)教師的在作文教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察的能力，還要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)觀(guān)察的重要性，更深入地觀(guān)察周?chē)娜耸戮拔?，才能不斷提升自己的觀(guān)察水平及寫(xiě)作水平。也就是說(shuō)，要從觀(guān)察教學(xué)入手，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，不斷地學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)記錄，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期認(rèn)真觀(guān)察的習(xí)慣及記錄的習(xí)慣。久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)提高。

二.選擇觀(guān)察對(duì)象，激發(fā)觀(guān)察興趣

教師在作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察的時(shí)候，應(yīng)選擇有代表性的、具有美感的事物作為學(xué)生觀(guān)察的對(duì)象，從而激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。因?yàn)橛^(guān)察的內(nèi)容十分廣泛，社會(huì)生活、自然現(xiàn)象都可以作為學(xué)生的觀(guān)察對(duì)象。我采取的辦法是結(jié)合課文來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。如我在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)，告訴學(xué)生要抓住主重點(diǎn)，寫(xiě)的作文要主次分明，中心要明確，不要東拉西扯，抓不住重點(diǎn)，沒(méi)有中心。比如在寫(xiě)班上的同學(xué)時(shí)，就要對(duì)自己所寫(xiě)的這位同學(xué)的外貌、言行，進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察，尋找能反映這位同學(xué)個(gè)性特征的典型事例。在觀(guān)察的時(shí)候要抓住事物的特點(diǎn)，才能描寫(xiě)得生動(dòng)有趣。學(xué)生要注意靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，同時(shí)也要注意相同及不同之處。

觀(guān)察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，也是學(xué)生的重要心理特征之一。教師要引導(dǎo)孩子把“觀(guān)”和“思”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)周?chē)娜撕褪伦龅教幪庩P(guān)心、事事留意，學(xué)會(huì)從平凡的小事中捕捉到有意義、有價(jià)值的“東西”，從具體事物中去發(fā)現(xiàn)深刻的道理，并從熟悉的事物中去發(fā)現(xiàn)“新奇”，從已知中尋找未知的因素，這樣經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的觀(guān)察，就會(huì)有新的啟示，有新的收獲，寫(xiě)起作文來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手了。

三、作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物、分析事物的能力。如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力是提高學(xué)生作文能力的前提。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要確保教學(xué)活動(dòng)有趣。在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合本地、本校的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的游戲、學(xué)習(xí)上的比賽等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟、有意識(shí)地進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察之后，把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)認(rèn)認(rèn)真真地記錄下來(lái)。學(xué)生在觀(guān)察的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)他們想象的翅膀。因?yàn)橄胂笤谛W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中是十分重要的，所以，教師在寫(xiě)作教學(xué)中要狠抓學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，想盡一切辦法活躍學(xué)生的寫(xiě)作思路，盡量啟迪學(xué)生的思維。對(duì)于學(xué)生平時(shí)觀(guān)察到的人事景物，教師要啟發(fā)他們想象，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生尋找到寫(xiě)作的源泉，激發(fā)起他們想寫(xiě)、愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。因?yàn)閷W(xué)生的想象越豐富，才思才會(huì)越敏捷，寫(xiě)作時(shí)的思路也才會(huì)被打開(kāi)。長(zhǎng)此以往，不僅鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察的過(guò)程中，還要抓住事物的特點(diǎn)。因?yàn)椴还苁鞘裁词挛铮加衅渥陨淼牡奶攸c(diǎn)，這就需要我們當(dāng)教師的想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)事物進(jìn)行觀(guān)察的時(shí)候，找出獨(dú)特之處。為了培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確抓住事物的特點(diǎn)，就要指導(dǎo)他們進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察。如在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用對(duì)比的方法，幫助學(xué)生找出事物的相同及不同之處，進(jìn)而把所觀(guān)察的事物的特點(diǎn)抓住。

四、給學(xué)生提供觀(guān)察機(jī)會(huì)

在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，使教師可以在日常生活中找到可供學(xué)生觀(guān)察的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地去觀(guān)察和思考。因?yàn)閷W(xué)生本人相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行觀(guān)察，不僅能有利于培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的積極性、主動(dòng)性，還對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展也有著積極的作用。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀(guān)察生活，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累詞匯。無(wú)論是說(shuō)話(huà)，還是寫(xiě)作都要言之有物，不僅要能反映現(xiàn)實(shí)生活，還要重視把語(yǔ)言文字與觀(guān)察生活相聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我認(rèn)為，全方位的觀(guān)察生活是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力的源泉，因?yàn)橛猩畈庞姓Z(yǔ)言。如果我們當(dāng)教師的每天都把學(xué)生關(guān)在教室里，寫(xiě)出的作文就會(huì)枯燥無(wú)味，取得的效果也會(huì)微乎其微。所以，教師應(yīng)豐富學(xué)生的課外生活，如春天帶學(xué)生們?nèi)ビ^(guān)察大自然的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，夏天帶學(xué)生們看大河、小溪，秋天帶學(xué)生們觀(guān)賞菊花，冬天帶學(xué)生們堆雪人、打雪仗等。教師要盡最大力量，為學(xué)生們提供更多的觀(guān)察機(jī)會(huì)。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)察，還要有目的地引導(dǎo)學(xué)生接觸實(shí)際生活?？墒怯械膶W(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就是寫(xiě)不具體、寫(xiě)不詳細(xì)，比如我班全體學(xué)生同時(shí)觀(guān)察一個(gè)事物，寫(xiě)出來(lái)的作文也是各式各樣。究其原因，主要是學(xué)生觀(guān)察能力不同。因?yàn)樾W(xué)生的感知上存在片面性、表面性，知覺(jué)也不精細(xì)，注意力不穩(wěn)定。即使學(xué)生的生活是多姿多彩的，可是他們往往不在乎，認(rèn)為周?chē)娜撕褪屡c自己關(guān)系不大，沒(méi)有什么值得寫(xiě)的。還有就是，這些學(xué)生從觀(guān)察到說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，是需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程的，而不是老師要求他們觀(guān)察好、寫(xiě)好，就觀(guān)察得好，寫(xiě)得好的。也就是說(shuō)，從學(xué)生觀(guān)察得來(lái)的材料，要經(jīng)過(guò)自己頭腦的加工、整理、取舍，并認(rèn)真思考該如何立意，該用哪些語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，這就是要選擇材料，然后構(gòu)思，再立意，最后形成文章。

（作者單位：四川省冕寧縣漫水灣鎮(zhèn)中心小學(xué)校）