淺談在小學數學小組合作中發揮優等生的引領作用

宋春秀

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0137-01

在新課程改革背景下，要想有效提升小學數學教學效率，就要從課堂教學入手，采用多樣化的教學手法進行教學.小組合作學習就是其中一種以學生為主體的教學活動，它通過優秀生帶動學困生，從而提高學生的整體學習水平。在此過程中，優秀生不僅能夠實現自我學習能力的提升，還能夠幫助學困生提高學習積極性，并使之產生主動學習的動力，在課堂教學中發揮著非常重要的作用。

1.小組合作學習的意義與作用

小組合作學習是在班級授課制背景下的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師引導學生通過組建小組展開合作，發揮群體的積極功能，以提高個體的學習動力和能力，達到完成特定教學任務的目的。實踐證明，小組合作學習改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學生處于被動地位的局面，從而激發了學生的主動性、創造性。具體來說，小組合作學習有如下幾個方面的作用：

首先，小組合作學習能夠使每名同學都成為教學活動中的參與者，避免了傳統教學中只有優秀學生參與的現象，最大限度地發揮了學生的自主能動性，使學生提高對數學學習的積極性。尤其是小學生，他們正處于好奇心旺盛的年齡，喜歡與同學一起討論問題，而小組合作學習能夠使他們沉浸在活躍的教學氛圍中，從而提高對數學學習的興趣。

其次，在小組……