利用導學案提高初中數學教學效率問題探討

【摘要】在初中數學教學中，導學案的存在非常廣泛，它對提升數學教學效率具有一定的積極作用。運用導學案能夠幫助數學教師對教學模式進行創新，引導學生端正學習態度，提高數學知識理解與印象。本文結合數學學案特征，對利用導學案提高初中數學教學效率問題進行了探討。

【關鍵詞】導學案 初中數學 教學效率

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0145-02

引言

隨著教育改革的不斷推進，對初中數學教學的重視程度在不斷地加深。為了順應時代發展潮流與新課程改革需求，越來越多的教師開始對如何更好地提升初中數學教學效率這一工作進行研究，而作為重要教學工具的導學案對提高數學教學效率起著重要促進作用，因此，在開展數學教學時，不僅要不斷總結教學經驗與技巧，還要對導學案提起重視。

一、數學學案特征分析

數學學案一般具有導向性、靈活性、探究性與發展性的特征，首先導向性，要想提高數學學案對學生的吸引力，使學生主動參與課堂學習，則要展現數學學案的指向性，在課堂教學中循序漸進的向學生展現學案內容及目標，能夠更好地展現教學思路與重難點，明確學案導向特征。其次靈活性，學案相較于其他教學工具而言在內容上具有無限制、透明化的優勢，對教師來說，可以結合自身教學經驗與教學實際運用不同的學案導學；對學生來說，學案既可以作為書本也可以作為參考資料，而且，學案運用方式不拘泥于固有模式，可以依據自身興趣愛好與學習習慣進行學案方式確定。再次探究性，學案的設計既結合了教學內容又融合了教師智慧，是調動學生數學探究積極性與主動性的有效方法，在學案導學中，要想充分發揮學案作用，培養學生良好學習習慣與學習方法，則需要在不斷完善教師教學方法的同時深入探究學生學習方法。最后發展性，對學生來說，學案導學運用可以加深對所學知識的認識與理解，提高學習意識與能力；對教師來說，學案導學運用有利于保障數學教學的順利進行。

二、利用導學案提高初中數學教學效率的對策

1.充分發揮導學案在課前的作用

導學案在課前的運用具有幫助學生預習新知識、確定學習目標的作用，尤其是學習目標的確定對學生后續學習來說大有裨益，所以初中數學教師應在導學案編寫上投入更多的時間與精力，具體來說：首先，應在充分了解與掌握教學大綱、學生實際、教材內容的基礎上結合導學案特征進行問題設置及導學案結構安排，保障問題與導學案結構的合理性與科學性，為導學案在課前作用的發揮鋪墊基礎；其次，應通過測試題設置培養學生自主利用導學案預習的積極性與主動性，引導學生有針對性預習，確定學習目標，提高學習能力。

2.通過設疑引導導學案在課中的運用

教師在導學案在課中的運用中發揮著重要的引導作用，通常以設疑的方式調動學生好奇心、吸引學生注意力，在此基礎上進行例題講解，幫助學生掌握新知識，具體來說：第一，培養學生獨立思考意識，引導學生在掌握相關公式與理論的基礎上對導學案中的問題進行思考與實踐；第二，培養學生合作學習意識，讓學生以小組為單位進行問題討論與探究，對于表現突出的小組及其成員給予肯定與稱贊，對于參與積極性不高或討論過程中碰到困難的小組及其成員給予耐心的指導，幫助他們理清思路，掌握問題解決方法。

3.重視導學案在課后的知識鞏固作用

導學案在課后運用的作用也不容忽視，是幫助學生鞏固所學知識、提高知識印象、掌握知識結構、強化自我反思、養成復習習慣的有效方式，基于此，初中數學教師應加大對導學案在課后運用的重視程度，主動將課后所需復習內容融入導學案中，以設置測試或提問的方式促進學生思考與復習，在開發思維、培養獨立思考能力的同時還能夠鞏固知識、提高知識應用能力。需要注意的是，每個學生都是獨立的個體，他們有著不同的數學基礎與學習能力，對知識理解程度與掌握程度也存在差異，所以，教師應尊重學生的個體差異，有針對性的進行課后練習設置，將題目難度劃分成不同等級，如基礎題、鍛煉題與能力提高題等，讓學生自由選擇與自己學習能力與知識掌握程度相適宜的題目，一來避免數學基礎、學習能力相對薄弱的學生喪失數學學習興趣與信心；二來充分發揮學生個性發展，使他們對課后練習或測試產生濃厚的興趣；三來保障每一位學生都得以進步，有效提高數學教學效率。

結論

總而言之，導學案相較于其他教學工具而言在培養學生學習積極性、提高數學教學效率方面具有一定的優勢，因此在數學教學中要對導學案提起重視。作為一名合格的初中數學教師，應結合教學實際對導學案結構進行科學設置，同時充分發揮自身在導學案運用過程中的指導作用，使數學教學能夠與新課程改革要求相符合，從而提高教學效率，促進學生進步。

參考文獻：

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作者簡介：

劉少周，男，1987年10月生，籍貫：甘肅天水，研究方向：初中數學教學，學歷：大學本科，職稱：中教二級。