多元外語人才培養必要性及培養策略研究

劉佳寧　李潔

【摘要】隨著時代和科技的發展，單一的語言人才已不能滿足當下的需求。外語專業自身發展的局限和當下形勢都呼吁外語人才多元化。尤其是一帶一路戰略提出以來，國家急需掌握多重技能的外語人才，以及在國際組織中能代表中國進行跨文化交流和外交溝通的人才。本文將闡述培養多元外語人才必要性，并試圖探索多元外語人才的培養策略。

【關鍵詞】多元外語；人才培養；策略研究

【作者簡介】劉佳寧，女，河北滄州人，河北大學外國語學院英語專業學生，研究方向：英語語言學；李潔，女，河北唐山人，碩士，河北大學外國語學院英語系副教授，研究方向：英語語言學及外語教學。

【基金項目】本文為河北大學工商學院教育教學改革研究項目《大數據時代背景下跨學科創新型外語人才培養模式研究》（項目編號：JX201532）的階段性研究成果。

一、培養多元外語人才必要性

隨著科學技術的發展，現代社會涌現了很多新興技術和理念，例如大數據，人工智能等。外語專業，尤其是英語專業，是全國高校普遍開設的專業。雖然英語專業畢業生數量眾多，但是單一的語言方面知識使其無法滿足現代社會的工作需求。所以，無論從現代社會背景還是從英語專業本身發展前景來看，培養多元外語人才都是當務之急。

傳統外語人才，以英語專業為例，畢業生從事的工作大多需要一定的非外語技能，例如營銷、法學、管理等。從這個角度來看，外語與任何其他專業技能相結合能夠產生巨大的價值。這就是為何非外語專業的優秀人才，若能夠熟練掌握英語等外語，在人才市場上會備受歡迎，甚至會搶占與外語專業相關的工作的原因。因此，提高外語專業學生其他學科的知識背景變得越來越重要。中國在國際外交、政治、法律等領域缺乏專業的人才，這使得培養語言與專業知識全通的人才問題亟待解決。尤其在我國提出的“一帶一路”戰略的時代背景下，更需要具備國際視野的國際化外語人才。

以翻譯方向為例，通常高校外語專業承擔起了為社會和國家培養翻譯人才的任務。然而，翻譯人才的培養卻出現了諸多問題，例如全國開設翻譯專業的高校過多，質量參差不齊，導致人才培養過剩，但整體質量不高；翻譯人才由于對科技、醫學等方面的知識欠缺而無法精準地完成翻譯工作。因此，外語人才培養需要改變思路和培養模式才能適應時代的新要求。

二、多元外語人才培養策略

近些年，越來越多的高校在逐步嘗試英語+第二外語甚至第三外語的培養模式，有些高校跳出語言專業，嘗試外語與國際法、國際新聞、國際政治、國際金融、外交學等學科的交融。以北京外國語大學研究生院為例，高級翻譯學院開設了俄英漢、法英漢、西英漢等復語口譯專業，國際關系學院下設了國際關系、國際商務、國際政治、外交學等專業，國際商學院下設了國際貿易與投資管理，國際物流與供應鏈管理等專業。這些專業都是在原有英語專業基礎上加入另一學科的教學，使學生不僅能夠熟練掌握一門甚至多門外語，還能學到另一門學科的專業知識和技能。這樣的人才在就業中不會因為只是掌握一門外語而不具備其他學科知識和技能而被淘汰。許多高校的研究生院以“國際”打頭的專業都受到報考者的熱捧，這說明英語+第二技能的意識已經深入人心。2017年，北京外國語大學成立了國際組織學院，為國際組織培養更多的中國人才，彌補中國在國際事務和外交領域的人才空缺。2017年，河北大學也啟動了“英語+法學”雙學士學位試點班，探索培養跨學科外語人才的新途徑。

對于開設英語專業的院校，不一定要效仿“英語+第二學科”的培養模式，但是可以在多元化外語人才的培養方面進行以下幾個方面的嘗試。首先，要加強學生的外語專業知識和技能的培養。扎實的語言功底和基礎是解決一切問題和跨學科的前提。若在外語專業技能、聽、說、讀、寫、譯幾個方面和基本的文學知識方面缺乏訓練，要實現多元化和跨學科也是天方夜譚。高校可在學生一、二年級學習階段主要夯實語言基礎，為以后的“轉專業，跨學科”做準備。其次，可在學生三、四年級將學習重心從單純的語言轉移到其他學科和技能上來。可以為學生提供國際貿易、國際法、國際新聞等專業課和學習資源，規定在這類課程修讀一定的學分，讓他們能夠在畢業之前至少了解一門跨學科內容，這樣無論是升學還是從業，競爭力都將大大提升。再次，應對學生進行國際事務等方面的教育，讓他們具有國際視野，通曉國際規則，大力培育學生的創新意識和批判性思維。同時，學生應提高跨文化溝通能力，在國際交流中能做到不卑不亢，傳播中華民族的文化，維護中國人民共和國的利益。為了提高學生的邏輯思辨能力，可以在語言學習基礎上開設邏輯學等課程。在通識通選課程中，加入心理學、管理學等其他學科，開設辯論等課程以提高學生的綜合素質和邏輯論證能力。

三、結語

當今是終身學習的時代，學生應具備快速學習的能力。對于外語專業的學生來說，快速學習語言學科之外的知識、了解其他學科的基本內容是畢業后勝任相關工作的重要基礎。學生也應該提高自身的跨學科、多元化和國際化意識，將自己打造成復合型外語人才，不僅精通語言，還掌握外貿、法律、管理、金融、新聞等學科中的一項或幾項的知識，主動學習相關課程，訓練相關技能。高校則應重視課程設置和教師配置，優化教學資源，將外語學院打造成“精進外語，通曉世界”的高端人才培訓基地。學生和高校的雙方共同努力，將會為社會、為國家輸送大量的多元化外語人才。

參考文獻：

[1]鄭素杰.“多元觀”外語人才培養要素研究[J].赤峰學院學報， 2015（2）：247-248.