新媒體視域下高校黨建工作探析

劉倩

[提 要]新媒體時代，高校黨建工作在主體發展、場域轉換、模式轉變方面遭遇現實挑戰，充分認識并利用新媒體以適應變化意義重大。構建新媒體中心、搭建新媒體平臺、開辟新媒體方式是新時期有效推進高校黨建工作的可行路徑。

[關鍵詞]新媒體；高校黨建；工作模式

[作者簡介]劉 倩（1981—），女，電子科技大學中山學院講師，研究方向為思想政治教育。（廣東中山 528400）

一、問題的提出：高校黨建工作的現實新挑戰

新媒體發展是一把雙刃劍，在給高校黨建工作帶來便利的同時，也帶來了挑戰。現階段，高校黨建工作在新媒體技術變遷中面臨著“主體發展”、“場域轉換”及“模式轉變”等一系列現實挑戰。

（一）“主體發展”中的新挑戰

新媒體技術的迅猛發展，不光改變了信息傳播方式，也使人類主體的傳播實踐在內容與形式方面發生了質的改變。

一是在網絡新媒體浪潮下，傳播者和受眾的界限日益模糊，黨建工作主體在傳播活動中，既是信息的接收者也是參與者、傳播者，這是主體在傳播實踐中的身份變化。面對新時代發展、媒介格局變革，高校各級黨組織、黨務工作者、黨員、干部、廣大師生都面臨著是否具備適應新時代發展的自身學識和素養，能否熟練把握新媒體脈搏、整合新媒體資源、運用新媒體技術等現實挑戰。

二是新媒體帶來的信息具有多元化、碎片化、海量化、去中心化等特征，這就為主體堅定正確理想信念和保持清醒的政治頭腦、抵制錯誤思潮和不良信息干擾等方面帶來困擾。因此能否理性辨析高教發展的復雜因素，由此做出正確抉擇，這是目前高校黨建工作面臨的重要挑戰之一。

（二）“場域轉換”中的新挑戰

當前，黨建工作開展面臨媒體平臺轉換帶來的新舊場域變化。

一方面，高校具有較為復雜的內部結構，是一個較為復雜的社會單位系統。固然這一系統中的廣大師生總體狀態良好，但仍存在人員結構來源復雜，部分學生沉溺網絡虛擬世界、缺乏正確認識客觀世界的分析能力等問題。如何深刻把握高校黨建工作主體狀態，緊密聯系各類人群的工作、學習和生活實際，助其提高思想道德素質、增強黨建責任意識，依然是高校黨建工作面臨的嚴峻挑戰。

另一方面，隨著新媒體技術發展，傳統社會的生活交往方式被解構，一種能打破時空限制、現代化的網絡社交語境迅速形成。自由、開放的網絡社會使人的交往從一種固定時空的“在場”變成了一種超時空的“缺場”，現實與虛擬兩者空間間的模糊界限無疑將加劇人們在思想認識方面的盲從，造成人們對信息真假好壞的難辨，產生取舍信息的茫然，而使影響黨建工作的思想認識因素更復雜。

（三）“模式轉變”中的新挑戰

新媒體作為一種工作應用，可理解為“表達新訊息的權利和方式”、“電子媒體中的創新性應用”，這使黨建工作的傳統工作模式發生改變，在由傳統到現代的工作模式變化中，黨建工作迎來新的挑戰。

一是新媒體技術的應用之廣與變化之快加大了人們適應的難度，使人“難以把握”。在傳統媒體到新媒體的運用過程中，高校黨建工作開展早已經歷了多次信息傳播方式的更替，從早期的報紙、雜志、廣播、電視，到新聞組、BBS、WWW、電子郵件、搜索引擎等，再到博客、SNS、微博、微信、微視頻、APP等新興傳播媒介。新技術的廣泛應用與迅猛變化要求黨建主體能審時度勢、快速跟上時代發展，這也給工作進展帶來難度。

二是新媒體技術帶來的信息傳播之“微”與信息呈現之“碎”，使傳播者對受眾“難以控制”。新興傳播媒介的出現，使信息傳播的渠道越來越虛擬、微化，人們對信息的接受由傳統的“被動接受”轉變為在網絡上“主動”參與，通過主動參與熱門話題討論、主動發表評論、主動回復信息和轉發信息等實現交流。若對新媒體認識模糊或是運用不當就極易出現信息傳播難以受控的局面。

當然，相對于傳統媒體，新媒體的“新”是相對的，這意味其帶來的問題挑戰并非無法化解。在由傳統向現代轉變的時代變遷中，高校黨建工作應創新黨建工作理念，在發揮傳統媒體優勢的同時，主動適應新媒體時代的發展要求和現實挑戰，為不斷增強高校黨建工作效果提供可能。

二、反思與創新的融合：高校黨建工作新模式

在深入洞悉新媒體給高校黨建工作帶來的時代新要求、現實新挑戰基礎上，為了高校黨建工作在新媒體境遇下縱深發展，繼續探索有利于增強黨建工作實效性的途徑，就必須在反思與創新融合下，著力實現新媒體與黨建工作的科學融合、科學發展。

（一）構建全方位的新媒體服務中心，加強高校黨建工作隊伍建設

構建全方位的新媒體服務中心，加強和改進高校黨建工作隊伍建設是實現高校黨建工作模式科學化的主體保障。新媒體背景下，高校黨建工作是一個信息傳遞和交互的過程，“全方位”的新媒體服務中心離不開傳播者視角的“擴大化地提高傳播主體自身素養”、受眾視角的“針對性地滿足黨建受眾需求”、傳播者與受眾互動視角的“系統化地促進傳播者與受眾的交流互動”。

首先，應著力提高傳播主體素養，完善新媒體下的網絡工作團隊。新媒體環境下，傳播主體必須具備過硬的思想政治素質和適應新媒體時代創新教育工作的理念，必須積極主動提高自身媒介素養，善于利用新媒體進行黨建引導工作等。只有這樣，才能在紛繁復雜的新媒體視域中保持清醒的頭腦和敏銳的洞察力，才能主導形勢變化。

其次，要能針對性地滿足黨建受眾需求，實現精準傳播與對接。高校應從黨建受眾出發，以受眾為本，傾聽受眾呼聲，關注受眾需求，保持并增強黨建工作的群眾性。通過網絡、數字、移動等新媒體實踐，注重挖掘黨建受眾的信息閱讀習慣、偏好等數據，區分他們的共性需求與個性需求，實現信息的精準傳播與對接，如此方可提高黨建工作的感染力和吸引力。

再次，應注重實現傳播者與受眾的交流互動，擴展新媒體下黨建工作的主體空間。黨建工作者既要善于認識、運用新媒體的積極效用，又要從自身出發注重建立與廣大受眾平等交流、良性互動的機制，切實加強黨建工作主體間的聯系與互動，進入主體互動化發展的新階段。如高校黨組織應以廣大師生喜聞樂見的方式，在熱點事件、話題事件上第一時間發出聲音，積極回應反饋，傳遞社會正能量，引導正確的輿論導向。

（二）搭建綜合性的新媒體平臺，形成高校黨建多維工作格局

發揮新媒體平臺的交互性作用，構建促進黨建工作者與工作對象交流的多形式平臺。高校黨組織應積極參與利用移動社交化手段，關注平臺內部與平臺之間的相互連接，以及平臺內部層次與地域之間的聯系，將新媒體各個工作平臺聚合在一起。例如在web1.0、web2.0各個階段，網絡、媒體、數字等各個領域，高校領導干部、黨組織、教師群體、學生等各個群體內部可開設黨建相關網站、微博微信公眾號等，實現在同一個界面對多個賬號進行黨建教育話題普及與互動，并對跨越多平臺進行探索、創新，形成網狀覆蓋、縱橫交織的媒體工作態勢。

挖掘新媒體平臺的服務性功能。新媒體平臺既是交互平臺，也是服務平臺，高校各級黨組織應不斷挖掘新媒體平臺的服務功能，強化平臺服務意識，構建新型服務形式。如開辟黨建工作服務專欄，通過辦事引導與訴求反饋等，完善黨建服務工作。

擴大新媒體平臺的社會化影響。新媒體平臺既是高校師生的聚集地以及高校用以進行自身黨建的新場域，也是高校與社會建立聯系的“橋梁”。黨建工作者須充分利用新媒體信息傳播的多層級資源，在推動各級黨組織積極跟進高校新媒體所涉領域的同時，還要打通高校與社會在黨建教育方面的聯系，整合社會資源實現高校黨組織與社會力量的聯動，提高高校黨組織的社會影響力、公信力和服務力。

（三）開辟有效性的新媒體方式方法，豐富高校黨建工作活動體系

新媒體時代，高校內外任何組織、個體都可能成為高校黨建工作信息的發布者和接受者，不僅打破了原有的固定信息流的有序性，還糅雜了不同群體的多種思想和理念。在此背景下，高校黨建工作者需要開辟新的信息獲取方式與信息傳播方式。

新媒體的出現使黨建工作信息流不再是唯一的、固定的，沿著某一限定路徑傳播，而是出現了多元路向。高校黨建工作者必須借助具有高滲透性特點的新媒體，將黨建信息傳播、宣傳方式與開放、平等、高技術的互聯網相結合，打破傳統的線下時空限制與號召式、灌輸式的宣傳教育模式，實現線下活動網絡化、虛擬化與線上活動真實化、實體化的統一。如基于線下活動而開展的線上多元互動，既能拓展線下活動的覆蓋面，又能延伸線上活動的現實情境，可擴寬黨建信息發布的渠道，有效改善黨建工作效果。

基于新媒體視域透視高校黨建工作，要求深刻認識、把握新媒體給高校黨建工作帶來的機遇和挑戰，并積極通過創新工作理念和方式用以提高高校黨建工作的科學化水平來回應這一挑戰。

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