論高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)

梁玉汝

【摘要】輔導(dǎo)員是高等教育立德樹(shù)人根本任務(wù)的護(hù)航者，其職業(yè)能力與高校人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。因此，要重視新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力的提升，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)高等教育的改革，提高我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展水平具有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】高校；輔導(dǎo)員；職業(yè)能力

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0284-01

前言

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，應(yīng)努力成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的知心朋友和人生導(dǎo)師。面對(duì)現(xiàn)如今學(xué)生思想行為的多變，輔導(dǎo)員工作也面臨著全新的挑戰(zhàn)。

一、輔導(dǎo)員職業(yè)能力的構(gòu)成

高校輔導(dǎo)員的專業(yè)能力主要包括思想政治教育能力、就業(yè)指導(dǎo)能力、日常事務(wù)管理能力、心理健康教育能力等。思想政治教育能力是指高校輔導(dǎo)員要有一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使大學(xué)生成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和共產(chǎn)主義接班人。這就要求輔導(dǎo)員自己首先要有一定的政治素養(yǎng)。就業(yè)指導(dǎo)能力是指大學(xué)生在大學(xué)中學(xué)習(xí)四年，最終會(huì)走向社會(huì)，而大學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀都不成熟，因此輔導(dǎo)員要能在充分的了解相關(guān)的就業(yè)信息和就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀進(jìn)行教育。日常事務(wù)管理能力是指輔導(dǎo)員的工作與大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，輔導(dǎo)員不僅需要能夠有效處理與大學(xué)生學(xué)業(yè)相關(guān)的事物，也需要有處理與大學(xué)生生活相關(guān)事務(wù)的能力，包括幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活、宿舍安全與衛(wèi)生工作、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作等等。心理健康教育能力是指輔導(dǎo)員要對(duì)大學(xué)生的心理進(jìn)行跟蹤，對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)心理教育活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康的能力。

高校輔導(dǎo)員的核心能力主要包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)交往能力等。學(xué)習(xí)能力是指高校輔導(dǎo)員需要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，從而提升自己的知識(shí)水平。因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員的工作涉及的學(xué)科廣泛，不僅包括思想政治教育、心理健康等，還包括管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等，高校輔導(dǎo)員只有不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能更好地做好輔導(dǎo)員的工作。創(chuàng)新能力是指輔導(dǎo)員在工作中要能夠運(yùn)用新的方法、新的理論去解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的影響，輔導(dǎo)員繼續(xù)沿用以前的工作方式和工作理念很難解決現(xiàn)在的問(wèn)題。表達(dá)交往能力是指輔導(dǎo)員在工作中要有能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的能力，能力讓別人充分了解自己的能力，并能與人友好相處的能力。輔導(dǎo)員要能通過(guò)自己的表述或者書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生了解自己想要傳達(dá)的意思，讓學(xué)生覺(jué)得真誠(chéng)，善意與友好。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的策略與技巧

1.把握選拔的標(biāo)準(zhǔn)

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的優(yōu)劣關(guān)系到大學(xué)生的政治前途和學(xué)業(yè)進(jìn)步，至關(guān)重要。一定要將最適合做輔導(dǎo)員的人才引進(jìn)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍當(dāng)中，招聘輔導(dǎo)員應(yīng)該堅(jiān)持四個(gè)基本原則：一是政治立場(chǎng)堅(jiān)定，路線方向正確；二是自身思想品德高尚，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感；三是業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，要掌握輔導(dǎo)員工作相關(guān)專業(yè)知識(shí)；四是工作能力強(qiáng)，有組織管理、書(shū)面表達(dá)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從目前狀況而言，我國(guó)高校輔導(dǎo)員從業(yè)者身份各異，有專職、兼職、工作保研等，有的高校實(shí)行專職為主專兼職結(jié)合的輔導(dǎo)員制度；有的高校輔導(dǎo)員大部分是兼職，只有少數(shù)高校輔導(dǎo)員完全實(shí)行專職化。運(yùn)行效果表明，輔導(dǎo)員從業(yè)者不論是專職還是兼職，這些不同模式的輔導(dǎo)員制度都在高校學(xué)生思想政治工作方面取得了一定的成績(jī)。如果輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展向終身職業(yè)這一目標(biāo)邁進(jìn)，高校就必須推進(jìn)專職輔導(dǎo)員制度。只有走專職輔導(dǎo)員道路才能使輔導(dǎo)員這一職業(yè)成為終身職業(yè)，當(dāng)然，還要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，確保輔導(dǎo)員與教師一樣得到職稱晉升、職務(wù)提升，使自己的職業(yè)得到發(fā)展，有事業(yè)成就感。輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)終身化的優(yōu)點(diǎn)是隊(duì)伍穩(wěn)定成熟，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，缺點(diǎn)是缺乏激情和活力，部分年齡較大的輔導(dǎo)員會(huì)和學(xué)生之間產(chǎn)生交流障礙。

2.拓寬輔導(dǎo)員晉升渠道

沒(méi)有晉升機(jī)會(huì)會(huì)使人產(chǎn)生職業(yè)厭倦感，覺(jué)得職業(yè)沒(méi)有前途。因此，拓寬輔導(dǎo)員職業(yè)晉升渠道是解決輔導(dǎo)員成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，部分高校在這方面作出了有益嘗試。在職稱評(píng)定方面，有些高校根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，單獨(dú)設(shè)立了專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升通道，職稱名額相當(dāng)于或高于學(xué)校其他教師系列，并且多方面為輔導(dǎo)員搭建學(xué)術(shù)交流和科研創(chuàng)新平臺(tái)；在職務(wù)評(píng)定方面，可以結(jié)合行政管理崗位特點(diǎn)，設(shè)立科員級(jí)、科級(jí)和處級(jí)等職務(wù)，為輔導(dǎo)員的晉升發(fā)展拓寬空間。只有這樣，輔導(dǎo)員才能根據(jù)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合自身實(shí)際，制定切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立自身的發(fā)展方向，明確具體任務(wù)，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，發(fā)奮提高業(yè)務(wù)水平，為晉升和職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。此外，還要建立健全輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)相關(guān)激勵(lì)措施，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性，讓輔導(dǎo)員工作遵循職業(yè)化發(fā)展規(guī)律，成為可以長(zhǎng)期從事的職業(yè)。

3.激發(fā)輔導(dǎo)員科研的精神

“意識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，更應(yīng)該服務(wù)于實(shí)踐”。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該在豐富的育人實(shí)踐中，潛心問(wèn)道，不斷提升自身的科研能力，用豐富的社會(huì)實(shí)踐為先進(jìn)思想的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。科研已然成為判斷輔導(dǎo)員是否專業(yè)的一項(xiàng)重要依據(jù)。專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)該不斷從“事務(wù)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，在發(fā)現(xiàn)和總結(jié)思想政治教育工作中的各種現(xiàn)象和規(guī)律的過(guò)程中，合理把控，持續(xù)創(chuàng)新。輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)理論和實(shí)踐的融合，使自身的科研水平不斷提升，在研究過(guò)程中，從日常的學(xué)生工作實(shí)踐出發(fā)，經(jīng)過(guò)理論升華，轉(zhuǎn)化成具體的科研成果，從而有效指導(dǎo)相應(yīng)的教育工作，借助工作啟動(dòng)科研，利用科研促進(jìn)工作。

4.完善輔導(dǎo)員考核評(píng)定機(jī)制

我們要根據(jù)當(dāng)前高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展中存在的新問(wèn)題，不斷地去完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核評(píng)定機(jī)制。要制定切實(shí)可行的考核措施與考核細(xì)則，采取定性考核與定量考核相結(jié)合的辦法，對(duì)輔導(dǎo)員的思想境界、職業(yè)品德、工作能力和工作效果等進(jìn)行全面客觀統(tǒng)一評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位聘任和晉升發(fā)展的主要指標(biāo)。充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)機(jī)制能夠更好地提升輔導(dǎo)員的專業(yè)水平和政治素質(zhì)，高校只有將輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考評(píng)納入到工作目標(biāo)考核范圍，理順考核程序，完善考核指標(biāo)，才能不斷規(guī)范輔導(dǎo)員工作職責(zé)，有效促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高校學(xué)生工作中，高校輔導(dǎo)員由于其工作的特殊性，注意實(shí)踐工作中的心理健康教育和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的崇高品德，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀；通過(guò)教育的心理健康來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的人格和成長(zhǎng)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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