構建現代藥學專業課程體系促進教育教學改革與創新的探討

胡軍

摘要：為適應現代醫藥衛生事業對藥學人才培養的需求，需依據人才培養目標，改革藥學專業課程教學內容，加強實踐教學，突出學生實踐能力、創新能力、分析和解決問題的能力培養，按照“工學結合，校企合作”“以就業為導向”的人才培養模式，將課程體系構建與人才培養目標及就業需求結合起來，合理設置藥學專業相關課程，推動和促進藥學專業教育教學改革與發展。

關鍵詞：藥學專業；課程體系；人才培養

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）02/03C-0043-03

隨著我國醫藥衛生事業的改革與發展，社會對藥學專業人才的專業素質提出了更高的要求，也對學校教學質量和教學水平提出了新的挑戰，這就需要改革教學模式和教學方法，提高教學質量，調整課程設置，創新人才培養理念，著力構建“以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體”的模塊化藥學專業課程體系。教育部2015年《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）提出，必須進一步推進職業教育課程教學改革，提高技術技能人才培養質量。當前，職業教育正處于由傳統職業教育向現代職業教育轉型發展時期，課程體系建設直接關系到教學質量和人才培養質量的提高，作為一門應用性、實踐性、創新性非常強的專業學科，學生不僅需要具備專業的理論知識，而且還須具有較強的實踐操作能力。

一、以發展的理念看待目前藥學專業課程設置的現狀

長期以來，藥學專業教育教學模式沒有完全擺脫“應試”教育的特點，一直沿用“化學—藥學”人才培養模式，把知識的傳授作為培養人才的主要途徑，忽略了對學生執業能力培養和全面素質的養成。教育教學過程缺乏實踐性，一些課程設置不合理，學生在校學習大量的化學方面課程，造成了重化學而輕醫學的教育框架，使學生往往過分側重于對化學類知識的學習，忽視醫學基礎知識及臨床醫學知識的學習，而大多數化學課程與中職藥學學生畢業后工作關系不大。這種課程體系越來越難以適應新時代發展的要求，教學中的課程設置與人才培養不相適應，沒有從學生的就業去向和工作勝任方面考慮，課程體系偏重理論性，沒有體現應用性，嚴重脫離了人才培養方向。一些課程對于培養學生的創新能力的要求跟不上，實踐教學環節相對薄弱，學生的動手能力沒有得到充分訓練和培養，直接影響到學生就業能力的提高。因而，必須以創新觀念改革藥學教育教學模式和方法，增強學生的實踐操作動手能力和創新能力。

二、用創新的理念，建立與藥學專業人才培養目標相適應的課程體系

藥學專業培養的人才主要面向制藥企業、醫院藥房、社會藥店、醫藥公司等單位，從事藥品生產、檢驗、營銷和調劑，藥品貯存與養護，藥品分類管理，處方審核與調劑和指導臨床合理用藥等工作，學生需要具備一定的醫學、藥學基礎理論知識，這決定了在教育教學過程中要注重學生實踐能力的培養和全面發展。建立以學生就業為導向的“工學結合、校企合作”人才培養模式，學生不僅要有藥學專業基礎理論知識，還要具有一定的實踐技能操作能力。

課程的設置直接影響藥學人才培養質量，藥學專業需要根據藥學專業培養人才的特點和醫藥衛生事業發展對藥學專業人才的要求，依據工作崗位、工作任務和職業能力，注重對藥學專業人才崗位能力的研究，開發實用型及先進性的藥學專業課程，對人才培養模式、培養目標、課程體系進行改革與實踐，基本形成專業理論與實踐相結合的以職業崗位工作過程為導向的課程體系。

三、利用藥學專業特色，合理設置專業課程，優化專業課程體系

藥學專業課程體系主要包括公共基礎課程、專業基礎課程和專業課程三大模塊，公共基礎課程主要包括計算機應用基礎、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生；專業基礎課程主要包括人體解剖生理學、生物化學、微生物與免疫學、藥物化學；專業課程主要包括藥劑學基礎、藥理學基礎、中醫藥基礎、藥物分析技術基礎、藥事管理與法規、臨床學基礎、常見病用藥指導。

課程設置應堅持“厚基礎、技能高、重實踐、素質優”的人才培養理念，制定人才培養方案，按照本專業學生的培養目標和培養計劃，參照相關的職業資格標準，改革課程體系。多設置實用價值高的課程，力求使學生學到有用的專業知識，具備本專業要求的能力，以“必需、夠用”為基本出發點，注重理論知識與實踐能力相互滲透，改變傳統“化學—藥學”培養模式，調整醫學、藥學等相關課程比例，創新、修改課程內容，在專業基礎教學中，針對學生畢業后的工作崗位對所學知識的要求，合理設置專業課程，針對目前化學課程占比重大、而實際工作中實用性小的現狀，適當減少化學課程中的一些化學結構、構效關系、反應機制方面課程的設置，調整和增加一些臨床醫學類專業基礎知識和臨床合理用藥的教學課程。

由于互聯網技術廣泛應用，醫院藥房、社會藥品已經普遍使用了計算機和藥品調劑軟件系統，藥劑人員的藥品調劑工作已經從繁重的體力工作逐漸轉向處方審核與分析、臨床藥品合理使用、用藥咨詢和指導等方面的腦力工作。學生在校期間掌握藥理學和臨床基礎知識與臨床醫學知識顯得尤為重要，傳統的課程體系中化學相關的理論知識相對較多，臨床基礎知識相對較少。因此在課程設置方面精簡與化學相關的理論知識，增加與藥學密切相關的臨床醫學的內容，壓縮減少一些實際工作不實用的課程內容和學時，多設置一些能加深專業基礎知識，又能增強專業技能和實踐動手能力培養的課程，根據社會對藥學專業人才工作實際能力要求，以職業需求為導向，按照藥學專業人才培養目標，突出職業實踐操作能力的培養為課程設置的基礎，使學生掌握工作崗位需要的專業理論知識和實踐技術操作能力。

課程體系要與人才培養方案、教學計劃和提高教學質量緊密結合，在課程設置上根據藥學專業特色、教學目標，就業單位工作崗位對人才知識結構要求變化情況，進行調整和合理設置，即能使學生掌握理論專業知識，又能提高學生實踐能力的培養，根據工作崗位對專業知識要求調查研究發現，在目前的就業形勢下，《藥理學》《藥劑學》《藥物化學》《藥事管理學》《藥物分析》等5門課程，是藥學專業不同領域就業都需要的課程，可以理解為真正意義上的專業核心課程。面對新的就業形勢，要對課程中重點知識及時調整，改革專業培養目標與主要課程設置相對應，創新和優化課程體系。對化學課程中的《無機化學》《有機化學》《物理化學》及《分析化學》四門課程進行合并與整合，課時數由原來的570學時減少到370學時；增加臨床醫學類知識，加強臨床合理用藥指導，將《藥理學》從76學時調整為120學時，合理用藥方向課程的學時數由原來的268學時增加到320學時，《藥劑學》課程由原來的126學時減少為98學時，在教學內容中增加有關執業藥師考試知識，為學生參加執業藥師考試奠定理論基礎；近年來國家對醫藥行業大力推進“GMP、GSP認證”管理，要求所有制藥企業和藥品銷售企業必須通過“GMP、GSP認證”，在課程設置中可以適當增加“GMP、GSP認證”的相關知識。

四、加強“雙師型”教師隊伍建設，培養高素質、技術性、應用型人才

加強師資隊伍建設是專業課程建設和提高教學質量的重要保證，在藥學專業建設中，培養高水平的“雙師型”教師隊伍是確保教學質量的前提，是實施“一體化”教學，快速提升學生實踐技能的直接保證。專業課教師要不斷提高自身實踐教學能力，不僅具備專業基礎理論知識，還要具有較強的專業實踐能力和豐富的實踐工作經驗?？梢圆扇　罢堖M來、走出去”的培養方式，有計劃地安排教師到醫院、工廠、藥檢所等部門的實踐工作中去，以拓寬教師的知識面，豐富教師的課堂教學，提高教師的實踐能力。要求專業教師到醫院、生產、經營一線接受技能培訓學習，進行專業實踐和頂崗實踐。聘請藥學行業專家或技術骨干作為兼職教師，進行專業課程教學，通過從其他一些醫學院校、醫院采取招聘、引進和在職培養等方式，優化和充實教師隊伍，注重引進高水平人才，大力培養藥學專業“雙師型”骨干教師，不斷促進藥學專業骨干教師的師資隊伍建設，充分發揮和調動他們的積極性、主動性、創造性，更好地提高教育教學質量水平。

五、建立實訓基地，加強學生的技能訓練，提高實踐技能操作水平

實踐教學是培養藥學專業學生職業能力的直接手段，學校應該建立多樣化的實踐教學體系，提高實踐教學效率。在課程體系中加強實踐教學，強化實踐技能訓練，延長實踐教學課程的時間。針對藥學專業人才實踐能力要求，實驗教學要壓縮驗證性、模擬性實驗比例，增加設計性、綜合性和創新性實驗內容，注重培養學生的實驗技術和實驗技能，強化操作技巧，提高專業綜合技能和分析問題、解決問題的能力。加大建設固體制劑實訓室、模擬藥房、用藥咨詢臺等項目實訓基地，對學生開展常見疾病用藥指導、藥品調劑、處方審核與分析等相關內容的模擬訓練，培養學生職業技能和實踐能力，使學生在模擬仿真的職業環境下實訓，親身感受真實的工作環境。

按照“工學結合，校企合作”“以就業為導向”的人才培養模式，安排學生到藥品營銷、醫院藥品調劑和管理等崗位見習和頂崗實習，增加學生對醫藥生產、銷售、使用全過程的認識，培養和鍛煉實踐動手能力和獨立完成工作的能力，使學生零距離接受企業生產實踐和臨床鍛煉，提高學生適應社會和不同崗位需求的專業能力和素質，為學生畢業以后迅速進入工作崗位，早日成為一名合格的醫藥學工作者打下基礎。

綜上所述，課程設置是現代職業教育體系重要組成部分，課程體系的建設和改革要緊扣藥學專業培養目標，根據社會對人才的需求情況制定人才培養方案，打破傳統的培養模式，結合藥學專業培養應用型人才的要求和特點，強化實踐教學，提高教學質量，重視學生實踐能力的培養，加強“雙師型”教師隊伍建設，增強與醫藥企業單位之間的合作，注重藥學專業理論知識與實踐應用技能的相互聯系，積極培育學生的專業技能、創新能力，以培養能力為原則合理設置課程，構建與藥學專業人才培養模式相適應的現代課程體系，為社會培養更多的復合型、應用型藥學專業人才。

責任編輯：謝傳兵